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七年级上册地理教学反思15篇

七年级上册地理教学反思1

一、地理复习时存在的问题

1、复习课事无巨细，练习题也多为陈题，无新意，课堂教学针对性不强，

复习效率不高。

2、教法单一、手段陈旧、容量小。

3、局限于教材和预设练习、拓展不够。

4、地图语言使用太少。

二、考试中出现的问题。由于复习时存在了一系列的问题，故考试时则暴

露了更多的问题。

1、碰到一些新题学生束手无策。回答是五花八门。

2、容量大，学生只觉有做题时间，无更正检查时间。一方面学生基础弱，

学习时没有全面掌握所学知识，另一方面说明学生未受这方面的锻炼。

3、回答问题答不到点子上，并且只知其一不知其二。

4、对一些专题方面的问题掌握不牢固，缺乏练习。

三、教学过程中的有效策略

1、课前抽查，查找问题，找准切入点。

要增加教学的针对性，解决学生在学习过程中存在的问题，教师在教学中一

定要认真研究考试大纲和考试说明，加强集体备课，研究每一节课的地理主干知

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识和考点内容，针对主干内容和考点内容设置情景，找准重难点，突出重点，突

破难点。

2、延缓判断，留给学生自己思维的时间和空间。

课堂教学中要留给学生更多的思维的时间和空间，让学生充分陈述自己的思

维方法，不断锻炼学生的语言能力，让学生自己建构知识体系和能力结构，在交

流讨论时让学生自主交流，少讲解甚至不讲解，给学生思维的空间。

3、开放地理课堂。

教学内容开放，关注社会重大的科研成果，关注国内外重大事件，联系实际

生活，其次教学手段和教学组织形式要多样，尽可能运用多媒体教学，开展合作

学习，让学生在合作中陈述自己的观点和方法，让学生展开辩论，越激烈越好，

再次，作业设置要开放，作业形式要多样，同时教师对学生的评价要开放和多元，

充分肯定学生，关注其差异性。

七年级上册地理教学反思2

学生碰到的第一个难点是某个地点经纬度的判读，在教学中从经纬度的划分

入手：00经线以西为西经，以东为东经；00纬线以北为北纬，以南为南纬。如

果给定的图中有00经线和00纬线，学生不会有太大的困难。若图中没有出现

00经线和00纬线，则要推断00经线和00纬线会出现在这个点的什么方位，那

么这个点就位于00经线和00纬线的相反方位，以此得出该点到底位于东经西经

还是南纬北纬。

判读某地所处的东西半球位置是学生遇到的又一个难点，教学中我仍然是从

定义着手，让学生明确200W以东至1600E以西为东半球，此范围以外为西半球。

不论给定什么地点，先在它的附近划出200W和1600E这两条经线，再观察这个

点是否在200W以东至1600E以西的范围内，若在，则该点位于东半球，反之，

则位于西半球。

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此外的一个难点是南北极附近经度的判读，我解决这个问题的方法是在00

经线上选取一点，如果给定的图中极点是南极，则向南极的方向为南，其相反方

向为北，再以此点为中心，根据上北下南左西右东的原则，即可判读出东经和西

经。学生在遇到南北极为中心的图时，往往会出现方向的混乱，原因是上北下南

左西右东的原则对于以极点为中心的整图不适用，但对于除极点外的各点依然适

用，只不过此时的“上下”一定要和“北南”相一致，必要时可把作业本或试卷

旋