高一【美术(人美版)】交流与传承——东西文化碰撞中的艺术嬗变-教学设计.pdf

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课程基本信息

课例编号学科美术年级高一学期上

课题交流与传承--东西文化碰撞中艺术的嬗变

书名：普通高中美术教科书必修模块《美术鉴赏》

教科书

出版社：人民美术出版社出版日期：2019年7月

教学人员

姓名单位

授课教师

指导教师

教学目标

教学目标：1、了解中国近现代美术发展的背景

2、掌握中西融合背景下传统型代表画家的创作特点及艺术主张。

教学重点：了解中国近现代美术代表画家的艺术特征。

教学难点：理解传统型中国绘画的传承与创新。

教学过程

时教学

主要师生活动

间环节

教师提问：

（一）问题一：中外美术交流有很长的历史，自明朝中期开始，很多

问题

导入传教士来华，将西方的文化如地图、标本和多彩的插图介绍到中国，

同时也将西洋画的技法传入中国，对中国近代美术产生了重大的影

响。那么，这一时期的中国美术有哪些新的拓展？

教师解读：

319世纪末20世纪初的中国，发生了辛亥革命、五四运动、抗

分日战争、解放战争等一系列重大历史事件，帝国主义的坚船利炮打

钟开古老中国的大门，随后，大批中国进步人士也飘洋过海，学习西

方。西学东渐之风刮进国门，新的文化运动也由此兴起。推动中国

美术在20世纪上半期发生巨大的变革。现代美术在这样的时代背

景下产生了。

问题二：在“西学东渐”的形式下，传统绘画是如何发展的呢？其

特点是什么？

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教师解读：

“五四”新文化运动的兴起，在引进西方美术观念和方法的同

时，使人们思考中国画如何发展的问题，引发了关于改革中国画的

争论，以及中国画创作实践中的多种探索，这些探索逐渐形成了两

种类型的中国画：传统型和融合型中国画。本节课我们来探究传统

型中国画是如何继承传统发展创新的。

【设计意图】从学生已有历史知识出发，引导学生主动思考探究，

在西方艺术浪潮兴起后，中国的传统绘画发生了怎样的变化？了解

中国传统绘画两条发展脉络，引入、展开课题。

传统型的中国画家在充分继承传统的同时，力求在题材内容、

艺术