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向课文学作文

———学《游褒禅山记》缘事明理法

教学设想：

学了王安石的《游褒禅山记》这一课，使读者明白了，作者能够

把自己在现实生活中的亲身经历，与自己在工作中的官场感触有机结

合起来，并以文章的形式呈现给读者非常好。而且能把游山玩水过程

中的具体经历和人生道路的经历做了相似比对，从而让读者在阅读这

篇文章的时候感觉到非常有哲理味。因此，我们在学习的时候，不但

要学习到这两种完美的结合，而且更要领落到缘事明理的这种写作手

法。今天的这节课重点从“缘事明理”的手法开始，从读与写两个方

面进行。

教学设想

先重温回顾经典课文，借鉴缘事明理的写作方法。具体做法是

围绕课文进行深入探讨、归纳总结这种方法，再利用“缘事明理”的

方法去分析所学过的课文。真正让学生熟练掌握缘事明理的写作规律

在文中的运用。最后，布置运用“缘事明理”法写一篇作文，达到快

速提高学生的作文水平之目的

教学目标

1、反复朗读课文，熟练把握课文内容

2、学习课文缘事明理的写作方法

教学重点、难点

通过阅读学会緣事明理的写作方法

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教学方法

自学引导法

。

教学过程

一、谈话交流，导入新课

教师提问：在平时写作文时，大家经常用哪些结构形式？

学生讨论：自由发言

教师明确，然后引出“缘事明理”这一结构形式。

二、重读课文，深入把握

游褒禅山记

王安石

(教材出处:人教版高中必修2)

课文原文（略）

三、分析课文，精心选点

课文运用了“缘事明理”的方法布局全篇。作者游褒禅山，

重心并没有放在记游上，而是借记游生发议论，从前洞后洞游人的多

少悟出“夷以近，则游者众:险以远，则至者少”的道理；从“入之

愈深，其进愈难，而其见愈奇”悟出“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，

常在于险远”的道理；由此再引申一步，就得出了“非有志者不能至”

的结论。也就是说文中的记游内容是议论的基础，是议论的事实依据。

议论是记游内容在思想认识上的理性概括和深化。前面的记游处处为

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后面的议论作铺垫。后面的议论处处紧扣前面的记游，并赋予记游内

容以特定的思想意义。

四、以读促写，学以致用

（一）、思考:在学过的课文中，有哪些篇目运用了“缘事明理”

的构思方法?

首先由学生自由回顾并讨论：

其次教师提示:以初中段课文《伤仲永》为例子，并分析缘

事明理法在文中体现。

本文分成叙事和议论两个部分，叙事部分仅以150多字就完整地

叙述了方仲永从五岁到二十岁之间才能的变化过程，然后作者对方仲