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七年级语文下册第三单元作业设计

七年级下册第三单元作业设计作品

年级：七年级下册

课题：第三单元

作业类型：课时作业

学科：语文

时长：五个课时

单元内容及教材分析：

本单元主要包括《阿长与《山海经》》、《老王》、《台

阶》、《卖油翁》和抓住细节。这四篇文章涉及人生的多个方

面，互相配合有助于深化学生对“怎样做人”的认识，也有助于

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启发学生更理性积极地看待身边的普通人，注意捕捉平凡生活

中的闪光点，在现实生活中，努力做到向善，务实，求美。

单元研究目标：

1.了解不同叙事文体的基本特征，学会从标题详略安排角

度选择等方面把握文章重点，提高整体把握文章的结构层次的

能力。

2.加强文本细度，关注细节描写以及前后内容的内在联系，

揣摩人物心理，把握人物形象特点，培养对普通人特别是普通

劳动者的尊重，体会平凡人物身上闪光的品格。

3.结合文体特点和作者的叙事风格，展开多种形式的诵读，

加深对作者情感态度的理解和对文本意蕴的体悟。

单元作业目标：

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通过完成本单元的作业，不仅了解学生的研究情况，还让

学生能够对课堂知识加以巩固，以此提升自我认知，让学生在

课堂中对知识加以内化，为今后的应用奠基基础。

整体设计思路：

1.注重作业的层次性

根据多元智能理论，学生之间存在着一定的差异。有些学

生在语言研究方面就比较欠缺，理解能力差，所以很多学生在

语文课堂中的表现不积极。为了检验学生的研究情况，教师可

以结合学生的差距，设计不同层次的作业，让学生在作业中检

验自己的不足，并在不同层次的作业中获得自我成长。

2.强化立德树人的理念

自十八大提出以来，立德树人成为当下的主要教学任务，

为此教师们无论在课堂教学活动的设计中还是在课堂作业的设

计上都做出了改进，将立德树人这一教学理念加以融合，让学

生在作业中既巩固课堂知识，又能够提升自身的德育水平，实

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现五育并举的教学目标。因此，在本单元的作业设计中就将这

一理念得以落实，体现作业设计的时代性和全面性。

3.完善作业评价的内容

作业评价是教师给学生的反馈，也是学生研究方向，所以

这部分内容就显得格外重要。在“双减”背景下，教师不仅要对

作业内容和形式进行改进，还要完善作业评价的内容，让学生

在作业评价中发现自身的不足，并在改进中实现自我提升。

第一课时：阿长与山海经

基础性作业设计意图：

帮助学生理解《山海经》中的人物形象和神话传说，提高

学生对于叙事文体的理解和把握能力。

思考探究：

1.给下面的词语注音。

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2.思考《山海经》中的人物形象和神话传说，写出自己的

理解。

2、将下面的句子改写成正确的语序：“XXX听了我的话

后，沉默了一会儿，然