12.《蒹葭》(公开课一等奖教学设计ppt).pptx

听过刚才这首歌曲吗？它的名字叫《在水一方》，是早些年一部电视连续剧的插曲，由《蒹葭》改编而成。可见《诗经》对后世文学创作有很大影响。今天，就让我们一起来学习《蒹葭》。;1.诵读《蒹葭》，读出节奏和韵律，进一步了解重章叠句的特点和起兴手法。

2.体会诗歌的意境，理解诗歌内在的情韵。;蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。;2.再读诗歌，读出韵律;小结：

重章叠句，反复吟唱，是《诗经》的特点。这首诗节奏鲜明而短促，旋律优美，重章叠句、回环往复，产生了一唱三叹，余音绕梁的效果。;二、再读《蒹葭》，读懂诗意和情感;蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。;蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。;1.《诗经》语言特点及原因：;蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之泗。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。;;为霜;在水一方;2.用一句话概括诗歌的内容。;3.追求者炽热追寻的“伊人”仅仅是指“所爱的人吗？还能不能有其它的理解呢？;4.你认为诗中的主人公是怎样的一个形象？

;三、归纳主旨;1.这首诗意境朦胧，画面感非常强，请发挥想象，用自己的话描述“蒹葭苍苍，白露为霜”这一章在你脑海里呈现的画面。;清晨，晶莹剔透的露珠点缀着河边白茫茫的芦苇，一个身影躲在那一片朦胧之中，你回眸一笑，顿时引起了我不尽的相思。弱水三千，我只取一瓢饮，你又肯给我那个机会吗？我所爱的人儿，你还记得我们的初遇吗？虽然你站在水的那一边，却不难勾起我对你的无限遐想，一个转身让我惊叹于你的超凡脱俗，“欲???西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”，想来也就是这样的了。可美好的事物往往很容易破灭，突然间你从我眼前消失得无影无踪，空气里只留下你身上胭脂的余香。我不得不在这芦苇丛里找寻你那一抹美丽的倩影，我愿逆流而上，却看见那道路的艰险与漫长，顺水而下，你又仿佛在那水的中央。芦苇还是如此的茂盛，露珠依然没有逝去，不同的是你站在河岸边浅浅的对我微笑，令我沉;醉。如果说思念是一种错的话，我愿意永远的错下去，只因美人如玉。

在芦苇河边你却仍然和我捉着迷藏，漫天飞舞的芦苇令我迷茫，也许上天早已知晓了我的心意，你拿着一支芦苇与我擦肩而过。佛曰：前世五百次的回眸，才换来今生的一次擦身而过。既然你我在前世有了这么多次的错过，今生的我怎会轻易放弃。为爱而伤，为情而苦，我只对你一人，就让那芦苇成为我们之间的信物，你的信物刺穿我心，却也透出了你的寂寞。我想紧紧地抓住你不放，将你拥入怀中，我要的并不是爱得轰轰烈烈，死去活来，我只要我们之间能够相濡以沫，细水长流。你可曾知道当你害羞地将芦苇交予我时，我是多么的惊喜，风中翩翩起舞的芦苇给我们助兴，你脸红地跑开，你的羞涩令我心动，我知道你是逃不掉的，我们也再不用分隔于两岸，因为，我们之间“执子之手，与子偕老”的幸福才刚刚开始！;1.《关雎》和《蒹葭》都是爱情诗，他们的写作手法有何不同？;《关雎》是一首热情的恋歌，他表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率、朴实。

《蒹葭》表现了主人公对“伊人”的一往情深，而且写出了他的欲见不得的焦急和惆怅的心情。;蒹

葭