27 故事二则 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版.docx

27故事二则教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

27故事二则教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

教学内容

《27故事二则》选自2024-2025学年语文四年级上册统编版，包含以下两个故事：

1.《王戎不取道旁李》：讲述晋朝时期，王戎年幼时聪明过人，面对道旁的李子树，他理智地分析情况，不去摘取李子的故事。

2.《扁鹊见蔡桓公》：描述战国时期，神医扁鹊见到蔡桓公，通过观察其面色，预知其病情，但蔡桓公不听劝告，最终病故的故事。

本章节通过这两个故事，旨在培养学生善于观察、理性思考的能力，并教育学生认识到诚实、谦虚、勇于改正错误的重要性。

核心素养目标

1.培养学生的文学素养，通过理解故事内容，提高阅读理解能力，感受古人的智慧和品质。

2.培养学生批判性思维和问题解决能力，使学生学会从故事中提炼道德观念，反思自我行为，勇于面对和改正错误。

3.增强学生的人际沟通与表达能力，通过小组讨论、角色扮演等活动，学会尊重他人，倾听他人意见，提升合作能力。

4.培养学生的文化意识，了解古代文化背景，感悟中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事内容的理解与分析：《王戎不取道旁李》中王戎的推理过程及其体现的理性思维；《扁鹊见蔡桓公》中扁鹊的诊断过程及其反映的职业道德和责任感。

-道德观念的提炼：从故事中总结出诚实、谦虚、勇于认错等核心道德观念。

-语言表达与运用：学习故事中的成语、词汇，并能结合实际情境进行恰当运用。

2.教学难点

-理解古文表达：学生需克服古文阅读障碍，理解古人的表达方式和故事寓意。

-道德观念的内化：学生需要将故事中的道德观念内化为自己的行为准则，学会在实际生活中应用。

-批判性思维的培养：《扁鹊见蔡桓公》中蔡桓公的固执与扁鹊的智慧形成对比，学生需要学会从不同角度分析问题，培养批判性思维。

-文化背景的理解：学生需要了解故事发生的时代背景，理解古代社会的风俗习惯，从而更好地理解故事内容。

教学资源

1.硬件资源：

-互动式白板

-多媒体教学设备

-学生用平板电脑（如有）

2.软件资源：

-课文朗读音频

-故事动画视频

-电子课文及注释

-道德讨论话题PPT

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-语文学习平台（校内或班级专用）

4.信息化资源：

-电子教案

-在线互动问答系统

-教学评价管理系统

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-课堂讨论

-课后在线作业与反馈

-课堂实时评价与反馈系统

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故事二则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道成语故事吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于成语故事的图片或动画片段，让学生初步感受成语故事的魅力。

简短介绍成语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故事二则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节、人物关系及寓意。

过程：

讲解《王戎不取道旁李》和《扁鹊见蔡桓公》的故事梗概，介绍主要人物及背景。

通过图表或示意图展示故事中的人物关系，帮助学生理解故事情节。

详细解读两个故事的寓意，强调诚实、谦虚、勇于认错等道德观念。

3.故事二则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事中的道德观念和人物品质。

过程：

分析《王戎不取道旁李》中王戎的理性思维和道德品质。

分析《扁鹊见蔡桓公》中扁鹊的职业道德和蔡桓公的固执。

引导学生思考这些故事对实际生活的影响，以及如何将故事中的道德观念应用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现实意义、挑战以及如何应用故事中的道德观念解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事二则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现实意义、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事二则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两个故事的情节、人物关系、道德观念等。

强调故事在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将故事中的道德观念应用于日常生活和学习中。

7.布置