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行业调研报告7篇

2022行业调研报告模板篇1

一、调查目的

进行小学生自主阅读能力问卷调查，是培养小学生自主阅读能力的需

要，是语文教学的需要，是了解课题研究过程中学生学习现状的需要，

也是为小课题“小学低段学生自主阅读能力培养的研究”获取第一手

资料，了解他们的学习、阅读状况的，熟悉他们这个年龄段的心理需

求，清楚他们实验研究前后的变化，以便更好地进行引导、总结，为

今后教学做好工作。

二、调查说明

1、调查对象：根据以上原因，我们认真地设计问卷调查内容，由于

一年级学生识字和理解文题能力有限，此项调查对象不包括一年级学

生。我随机二年级两个班随机发放问卷各20份，收回问卷20份。

2、调查形式：以调查问卷的形式为主，以课堂观察为辅，两个班独

立发放、收回、统计，比对，分析。

3、内容简介：本次调查共设计小题目20个，包括阅读兴趣和习惯、

自主阅读能力两个方面的内容。试图通过这次问卷调查，了解实验班

和非实验班学生的自主阅读状况和水平的差异，摸清学生的自主阅读

能力，了解他们在自主阅读中的优势和存在什么问题，以及学生的需

求和希望得到的帮助。

三、调查结果

1、阅读态度：

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两个班均表现出较高的阅读兴趣。当问及“对阅读的态度时”90%表示

“很喜欢”，“不喜欢”和“无所谓”各占5%。而第二项调查“你在什么情

况下会读书”，一班65%表示“自己有兴趣时”，二班为50%，而余下

的50%中一半是“父母要求”和“什么情况下也不读书”。从中可以真实

地了解到低段学生阅读的一种现象，即“呼声大，行动小；有表态，

没动态”。

2、阅读时间：

无论哪个班，学生的阅读自觉性，或者说阅读定时的习惯都为40%左

右，35%的学生都是在“父母和老师提出的要求”下读书，30%不固定，

喜欢“闲时”读书。学生阅读时间不足半个小时的为25%左右，可以说

校内阅读有很好的保证，而实验班在“半小时到一小时”的阅读时段比

例（40%）是另一个班的2倍，呈现出阅读效率高的特点。

3、阅读方法：

实验班中80%的学生喜欢自己读书，而仅有20%需要老师的带领阅读，

而非实验班，喜欢在老师的带领下阅读比例为40%，整体的自主性较

低。而读书方式的调查可以看到低段学生多喜欢出声读，为60%，40%

也已经逐步掌握默读的方法并应用。

4、书目选择：

非实验班在书目选择上多集中于“科普类”“故事类”和“其他”，呈现各

30%的比例，同时也没有一名学生选择“绘本”阅读；而实验班则主要

集中于“科普类”“故事类”和“绘本”，绘本普及率为40%。而在买书的

选择权上，“自己买”的比率也要高于“家长送”。实验班对于家长和老

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师推荐的书表示100%的喜欢，而另一班则有20%表示不喜欢。

5、阅读习惯：

关于阅读作摘抄笔记一项，实验班50%的学生都能做到经常性，而非

实验班却有50%的学生从来不做。对于精彩的品读都能表示通过“多

读几遍”去体会。对于不懂得问题，多喜欢向父母寻求帮助，也有半

数能通过自主查阅资料解决。

6、阅读能力：

首先质疑能力方面，实验班的自主性与质疑度要高于非实验班，为

85%比65%。与他人的交流分享比例也达到了了90%，高出20%，喜

欢交换图书，交流思想。

7、阅读认知：