第八单元20以内的进位加法 9加几（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册人教版.docx

第八单元20以内的进位加法9加几（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册人教版

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课程基本信息

1.课程名称：20以内的进位加法9加几

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.掌握20以内的进位加法计算方法，能够独立完成9加几的计算。

2.培养学生的逻辑思维能力，能够理解进位加法的运算规律。

3.提升学生的数学语言表达能力，能够用准确的数学语言描述加法运算的过程。

4.培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和合作完成练习题，提高解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经掌握了10以内的数字识别和基本的加法运算，能够进行简单的加法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于数学运算有一定的兴趣，特别是动手操作和实际应用题目的计算。学生的能力参差不齐，有些学生对于进位概念的理解和运用还不够熟练。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行20以内进位加法运算时，可能会遇到不理解进位概念、不熟悉运算规律以及无法正确进行笔算等问题。特别是对于9加几的情况，学生可能会出现计算错误的情况。

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动：首先，通过数数游戏让学生复习10以内的数字；然后，让学生通过实际操作，例如使用计数棒或者数学卡片，来实践9加几的进位加法运算；最后，分组进行讨论，让学生分享自己的运算方法，并互相纠正错误。

3.确定教学媒体使用：使用多媒体课件展示进位加法的运算过程，动态演示9加几的运算规律，帮助学生形象直观地理解知识点。同时，利用教学软件进行实时互动，以便及时了解学生的掌握情况，并给予针对性的指导。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过数数游戏的方式引导学生复习10以内的数字，激发学生的学习兴趣。然后，提出问题：“如果我们把10个苹果分成两份，每份有多少个苹果？如果我们再拿一个苹果加入其中一份，总数会变成多少？”引发学生的思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解20以内的进位加法运算规律。通过多媒体课件动态演示9加几的运算过程，让学生直观地理解进位概念。在讲解过程中，教师引导学生关注运算的关键步骤，如十位数的进位和个位数的相加。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列针对性的练习题，让学生独立完成。题目包括9加几的各种情况，以及其他进位加法运算。在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，并给予鼓励。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的运算方法，互相学习和交流。教师引导学生发现不同方法的优缺点，并总结出最简便的运算方法。同时，教师通过提问的方式了解学生对进位加法的掌握情况，针对性地进行讲解和辅导。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调20以内进位加法的运算规律和关键步骤。鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

整个教学过程共计45分钟，紧密结合学生的实际学情，突出重难点，注重师生互动和学生的参与度。通过创新的教学方法和解题策略，提高学生的核心素养能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握20以内的进位加法。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《数学故事会——进位加法的由来》

故事简介：通过一个小男孩和小女孩的对话，讲述了进位加法的历史渊源和运算规律。故事生动有趣，能够激发学生对进位加法的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以自行查找其他关于进位加法的数学故事或科普文章，进一步了解进位加法的应用和发展。

（2）学生可以尝试解决更复杂的进位加法问题，如20以内的多位数相加，并总结解题规律。

（3）学生可以进行小组讨论，探讨如何将进位加法运用到实际生活中，如购物结账、制作时间表等。

课后拓展

1.拓展内容：

阅读材料：《数学乐园——探索加法的奥秘》

该材料介绍了加法的历史、各种加法运算技巧，以及加法在现实生活中的应用。通过阅读，学生可以进一步了解加法的意义和价值，提高对数学的兴趣。

视频资源：《寓教于乐——20以内进位加法讲解》

该视频以动画形式生动讲解20以内进位加法的运算规律，帮助学生形象地理解进位概念。视频时长约15分钟，内容丰富，形式活泼。

2.拓展要求：

（1）学生根据兴趣选择阅读材料或观看视频资源，了解加法的历史和现实意义，学习进位加法的运算技巧。

（2）学生可以尝试解决更复杂的进位加法问题，如20以内的多位数相加，并总结解题规律。

（3）学生可以进行小组讨论，探讨如何将进位加法运用到实际生活中，如购物结账、制作时间表等。

（4）教师在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料