7z c s 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

7zcs第一课时教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为语文一年级上册统编版第七单元“zcs”第一课时。教学内容主要包括字母“zcs”的发音、书写及其在词语中的应用。此部分内容与学生已有知识联系紧密，学生在之前的学习中已经掌握了声母“bpmfdtnl”的发音及书写，对汉语拼音有了基本了解。在此基础上，本节课将引导学生学习新的声母“zcs”，通过比较、练习，使学生能够熟练掌握并运用到实际词语中，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的拼音感知与应用能力，提升语言表达与沟通素养。通过学习字母“zcs”，使学生能够准确发音、规范书写，并在实际语境中正确运用，加强对汉语拼音规律的认知。同时，通过课堂互动与练习，激发学生的观察力与想象力，培养其语言思维和创新能力，为学生的语文素养全面发展奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-字母“zcs”的发音准确性及其与韵母的结合发音规则。

-字母“zcs”的正确书写顺序与规范。

-运用字母“zcs”拼读词语，强化音节意识。

例如，在学习“z”发音时，强调其与“c”发音的区别，通过对比练习，确保学生掌握“z”发音时舌尖的位置和气流的摩擦程度。

2.教学难点：

-“zcs”与之前学习的“bpmfdtnl”声母的区分，特别是发音的细微差别。

-在实际词语中正确应用“zcs”，避免发音混淆和书写错误。

-对拼音规则的理解，尤其是“zcs”与不同韵母结合时的音变现象。

例如，学生可能会在“z”与“zh”、“c”与“ch”、“s”与“sh”的区分上感到困难，教师需要通过反复示范和针对性练习，帮助学生突破这一难点，确保学生能够准确无误地应用。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与互动相结合的教学方法。首先，通过讲授法，明确讲解字母“zcs”的发音要领、书写规则及拼读方法，为学生提供清晰的学习框架。接着，设计角色扮演、拼音接龙等游戏活动，激发学生兴趣，促进课堂互动，加深对知识点的理解和记忆。此外，运用多媒体教学资源，如拼音动画、互动软件等，增强教学的趣味性和直观性，帮助学生更好地掌握学习内容。通过以上教学方法与策略，旨在提高学生的参与度，实现教学目标，确保学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用故事情境导入：讲述一个包含字母“zcs”的趣味故事，如小猪（zhu）、刺猬（ciwei）、松鼠（songshu）的冒险故事，通过故事中角色的拼音名字，引导学生注意到这三个字母的发音特点。

-提出问题：“故事中的小动物们名字里有什么共同的秘密呢？”激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-针对字母“zcs”的发音，通过教师示范、学生跟读、对比练习等方式，让学生掌握正确的发音方法。

-展示字母“zcs”的书写步骤，引导学生跟随老师一起书写，强调笔顺和书写规范。

-结合韵母，讲解“zcs”在词语中的拼读规则，并举例说明。

3.巩固练习（10分钟）

-设计拼音接龙游戏，让学生以小组形式进行，练习“zcs”与不同韵母的组合，提高音节意识和拼音应用能力。

-通过课堂提问，检查学生对“zcs”发音、书写和拼读的掌握情况，及时纠正错误。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：设计“拼音猜猜乐”活动，教师说出一个包含“zcs”的词语，学生根据发音猜词语，增强课堂趣味性。

-针对学习难点，组织小组讨论，让学生互相交流在发音和书写上遇到的问题，共同寻找解决方法。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生运用“zcs”创作自己的拼音故事，激发学生的想象力和创新能力。

-安排学生上台分享自己的拼音故事，提升语言表达与沟通能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调字母“zcs”的发音、书写和拼读重点。

-布置作业：让学生课后练习拼写包含“zcs”的词语，并尝试用这些词语编写小故事。

学生学习效果

1.字母“zcs”发音准确性：学生能够准确地发出字母“zcs”的音，并能够区分它们与类似声母的细微差别，如“z”与“zh”、“c”与“ch”、“s”与“sh”的区别。

2.书写规范：学生掌握了字母“zcs”的正确书写顺序和规范，能够独立书写出标准、美观的字母。

3.拼读能力：学生能够将字母“zcs”与韵母结合，正确拼读出相关的词语，增强了对音节的感知和拼音的应用能力。

4.