Unit 2 Art and Artists：Reading B教学设计-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册.docx

Unit2ArtandArtists：ReadingB教学设计-2023-2024学年高中英语上外版（2020）必修第三册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中英语上外版（2020）必修第三册的Unit2ArtandArtists：ReadingB。本节课主要介绍了一些著名的艺术家及其作品，通过阅读文章，学生可以了解不同艺术家的创作背景、风格及对艺术的理解。文章内容涉及到了梵高、毕加索等知名艺术家的生平和作品，旨在培养学生对艺术的欣赏能力和提高英语阅读理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和阅读技巧，本节课的内容在难度上适中，学生可以通过已有的知识储备来理解和掌握文章内容。同时，本节课涉及到的艺术家的作品和生平，也与学生在初中阶段学习的艺术史知识相联系，能够激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，通过阅读和讨论文章中的艺术家的生平故事和作品，学生将提高他们的词汇量、语法理解和口语表达能力。在文化意识方面，学生将了解和欣赏不同艺术家的文化背景和艺术风格，培养他们的跨文化交际能力。在思维品质方面，通过分析艺术家的创作动机和艺术表达方式，学生将提高他们的批判性思维和创造性思维能力。在学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高他们的学习策略和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解艺术家的创作过程和艺术价值，同时提高他们的英语综合运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语阅读和写作技巧，能够理解和运用文章中的关键词汇和语法结构。此外，学生应该对一些著名的艺术家和他们的作品有基本的了解，这将有助于他们更好地理解和欣赏阅读材料。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣可能主要集中在艺术和英语语言学习上。他们对艺术家的生平故事和作品可能具有较强的好奇心。在能力方面，学生应该具备一定的阅读理解能力、词汇量和语法知识。在学习风格上，有的学生可能更喜欢自主学习，而有的学生可能更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章中的一些复杂句子结构和词汇方面，学生可能会遇到一些困难。此外，对于一些学生来说，理解和欣赏不同艺术家的创作背景和风格可能是一个挑战。在讨论和分析艺术家的作品时，学生可能需要更多的引导和实践来提高他们的批判性思维和创造性思维能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法进行教学。通过讲授法，为学生提供艺术家及其作品的相关知识；讨论法有助于学生分享彼此观点，提升口语表达能力；案例研究法则使学生更深入地了解艺术家的创作背景和风格。

2.设计具体的教学活动：为激发学生兴趣，可以设计一个“艺术作品欣赏与分析”的教学活动。学生分组讨论，每组选取一位艺术家，分析其作品特点和创作背景，然后向全班同学展示并进行交流。此外，还可以组织一个“艺术知识问答”的游戏，以巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：为了提高教学效果，可以利用多媒体课件展示艺术家的作品和生平事迹，让学生更直观地感受艺术家的创作风格。同时，还可以利用网络资源，为学生提供更多艺术家的相关信息，以便他们进行自主学习和探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“ArtandArtists”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“ArtandArtists”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“ArtandArtists”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“ArtandArtists”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“ArtandAr