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第7课中国特色社会主义法治道路
第一框我国法治建设的成就
教案
课题
我国法治建设的成就
授课类型
新授课
教学时数
1课时
教材选用
中等职业学校教科书《思想政治基础模块职业道德与法治》(高等教育出版社)
学情分析
知识基础
认知能力
学习特点
通过初中阶段的学习,学生初步了解法律基本常识,为本课学习我国法治建设的成就奠定了基础。此阶段的学生知识体系不够完善,思维不够成熟,对于正确认识中国特色社会主义法律体系还需要加以引导。
学生基本具备了一定的问题分析能力和探索意识,能感受到法律对于生活的重要意义和作用,但对于新中国法治建设的成就还不太了解。
思维活跃,乐于参与课堂活动,有学习的热情,愿意分享心得体会,善于利用信息化手段检索信息,进行自主学习。
教学目标
政治认同
运用马克思主义法治观点,观察分析社会生活中的法律现象,并进行正确的价值判断和行为选择;领会习近平法治思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,理解习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南,坚定走中国特色社会主义法治道路的信心;通过认识新中国法治建设的成就、全面依法治国的重大意义,坚决拥护中国共产党的领导;理解“法治”是社会主义核心价值观的重要组成部分,增强培育和践行社会主义核心价值观的自觉性。
职业精神
通过了解法治在保障个人权利和自由、维护公共秩序等方面的作用,领会在职业活动中要树立法治理念、培育理性思维的重要性,正确处理社会发展与个人成长的关系。
法治意识
懂得法治的科学内涵,理解新中国法治建设的成就,把握习近平法治思想的内涵,认识全面依法治国的意义、总目标与原则,明确建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家是坚持和发展中国特色社会主义的内在要求;强化社会主义法治观念,增强对新中国法治建设成就的自豪感;提高参与全面依法治国的行动自觉,做法治中国建设的拥护者、参与者。
健全人格
通过认识法治对美好生活的保障作用,形成自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态,正确处理个人与他人、个人与社会的关系。
公共参与
通过认识法治与生活的关系,增强依法有序参与公共事务的意识,积极承担社会责任。
教学重点
新中国法治建设的成就
教学难点
教学方法
议题式教学法、案例式教学法、讲授法、讨论法等
教学资源
PPT、教学设计、视频、案例等
教学内容及实施过程
课前导学
教师主导活动
学生主体活动
设计意图
1.发放学情调查问卷。(附后)
2.分析核心素养,明确本课时教学所要达成的教学目标,围绕核心素养设置学生活动。
3.准备好PPT、教案等上课资料。
4.布置学生的课前学习任务,并进行指导和督促。
5.做好课前分组。
1.以小组为单位,结合社会热点问题,查阅民法典中相关法律条款,理解法治的科学内涵,感受法治的重要作用。
2.以小组为单位,搜集新中国法治建设历程的相关资料,梳理新中国法治建设历程中的大事记。
通过学情调查问卷,更加准确地掌握学情,做好教学设计。学生通过完成课前任务,初步认识法治的重要性、了解我国法治建设的历程和成就。
课中探学
教学环节
教学内容
教师主导活动
学生主体活动
设计意图
导入新课
【小组讨论】
阅读教材第62页“阅读与思考”,组织学生分小组进行讨论。
【设置问题】
●结合材料和自己的生活体验,谈谈对“法治让生活更美好”的认识。
分组讨论
提出观点
导入新课
通过列举与学生生活密切相关的法治建设相关内容,引导学生体会“法治让生活更美好”,导入本框内容的学习。
讲授新课(1)
1.法治让生活更美好
(1)法治的科学内涵
环节一
【阅读材料】
阅读材料《法治是治国理政的基本方式》,思考:什么是法治?
【归纳总结】
用法律的准绳去衡量、规范、引导社会生活,这就是法治。法治是人类文明进步的重要标志,是治国理政的基本方式,是中国共产党和中国人民的不懈追求。
阅读材料
思考问题
倾听讲解
通过阅读分析文字材料,帮助学生理解法治的科学内涵。
(2)法治的作用
环节二
【阅读材料】
阅读三份材料,《以法治促文明,让安宁常相伴》《为安全生产提供法治保障》和《法治中国建设规划(2020-2025年)》(节选),思考:法治有什么样的作用?
【归纳总结】
法治能保障个人权利和自由。在法治社会,公民的政治、经济、社会和文化权利受到法律保护,每个人都可以依法自由地安排自己的生活,有序参与社会公共事务。
法治维护公共秩序。法律确立了公共生活的基本规则,在法律指引下,公民、企业、社会组织依法行使权利,履行义务,国家机关依法行使职权,社会和谐有序。
法治实现公平正义。法治坚持宪法法律至上,维护法律平等,所有人都要依法行使权利、履行义务,任何违法行为都要受到追究。法治之下,经济更繁荣,文化更灿烂,环境更美丽,生活更美好。
阅读材料
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