3.9 中世纪城市和大学的兴起 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史上册.docx

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3.9中世纪城市和大学的兴起教学设计2023-2024学年统编版九年级历史上册

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为中世纪城市和大学的兴起。教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经了解了欧洲的历史背景,如罗马帝国的分裂、封建制度的形成等。在此基础上,本节课将引导学生了解中世纪城市和大学的兴起,以及其对欧洲文化和社会的影响。具体内容包括:

1.中世纪城市的兴起:学生将了解到,随着农业技术的发展和商业贸易的繁荣,中世纪时期欧洲城市逐渐兴起。这些城市成为经济、文化和政治的中心,为后来的大学兴起奠定了基础。

2.大学的兴起:学生将了解到,中世纪时期,随着城市的发展和市民阶级的形成,对知识和文化的需求日益增长。在这种背景下,大学应运而生。学生将了解到大学的兴起对欧洲文化、科学和哲学的发展产生了重要影响。

3.大学的城市:学生将了解到,中世纪大学的兴起与城市的发展密切相关。大学的城市不仅成为学术的中心,还吸引了众多学者和艺术家,进一步推动了城市文化的繁荣。

4.大学的衰落与复兴:学生将了解到,随着欧洲历史的发展,大学在不同阶段经历了衰落和复兴。例如,宗教改革时期,大学成为新教传播的重要阵地;近现代,大学在科学、技术和文化领域发挥了重要作用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括:

1.历史学科核心素养:通过学习中世纪城市和大学的兴起,使学生掌握历史发展的Sequence,提高历史解释能力。

2.时空观念:帮助学生建立中世纪欧洲城市和大学兴起的时间和空间概念,理解其历史背景和发展过程。

3.史料实证:引导学生运用史料,了解中世纪城市和大学的兴起,提高学生的历史实证能力。

4.历史解释:通过分析中世纪城市和大学的兴起,使学生能够运用所学知识对历史事件进行解释和分析。

5.家国情怀:培养学生对欧洲历史文化的兴趣,引导学生关注和理解不同文化背景下的历史发展。

教学难点与重点

1.教学重点:

-中世纪城市兴起的原因:学生需要理解农业生产技术的提高、商业贸易的发展以及封建主对城市控制的放松是导致中世纪城市兴起的主要原因。

-大学的兴起及其意义:学生应掌握大学兴起的历史背景、地点、以及对欧洲文化和社会的影响。例如,大学的兴起推动了科学、哲学的发展,为后来的文艺复兴和启蒙运动奠定了基础。

2.教学难点:

-中世纪城市兴起的经济基础:学生可能难以理解农业生产技术提高与城市兴起之间的关系。教师可以通过具体案例,如农业工具的改进,来解释这一联系。

-大学兴起的历史背景:学生可能对中世纪宗教对文化教育的控制有所了解,但未必能深刻理解宗教改革对大学兴起的影响。教师可以通过对比宗教改革前后的教育制度变化,帮助学生理解这一点。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有九年级历史上册教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料:收集中世纪城市和大学兴起的图片、图表和视频等多媒体资源,如城市兴起的历史背景、大学的兴起过程等,以丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。

3.实验器材:如果课程中涉及实验环节,如模拟城市兴起的过程,需要准备相应的实验器材,如模型材料、工具等,并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置:根据教学需要,提前布置教室环境,如设置分组讨论区、实验操作台等,以便于学生进行分组讨论和实验操作。同时,准备相应的展示平台,以便于学生展示和分享学习成果。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

教师通过展示一幅中世纪欧洲城市的图片,引导学生观察并思考:“这幅图片描绘了哪个时期的城市?你能从中看出哪些特点?”学生回答后,教师总结并引出本节课的主题:中世纪城市和大学的兴起。

2.讲授新课(15分钟)

教师围绕教学目标和教学重点,讲解中世纪城市兴起的原因,如农业生产技术的提高、商业贸易的发展等。在讲解过程中,教师引导学生关注城市兴起对欧洲社会的影响,如封建主对城市控制的放松等。

3.师生互动环节(10分钟)

教师提出问题:“中世纪城市的兴起对欧洲文化发展有哪些影响?”学生分组讨论后,各组代表进行分享。教师针对学生的回答进行点评和引导,帮助学生深入理解中世纪城市兴起的文化意义。

4.讲授新课(10分钟)

教师继续讲解大学的兴起及其对欧洲文化和社会的影响。在此过程中,教师引导学生关注大学的兴起与城市的关系,以及大学在科学、哲学等领域的发展。

5.巩固练习(5分钟)

教师布置一道关于中世纪城市和大学兴起的练习题,学生独立完成。完成后,教师选取部分学生的答案进行点评和讲解,确保学生对新知识的掌握。

6.课堂总结(5分钟)

教师对本节课的内容进行总结,强调中世纪城市和大学兴起的重要性和影响。同时,鼓励学生在课后继续深入研究相关话

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