第11课 函数的图像与变换2025年新高考数学一轮全考点普查教学教学设计.docx

第11课函数的图像与变换2025年新高考数学一轮全考点普查教学教学设计

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于2025年新高考数学一轮全考点普查，章节为第11课“函数的图像与变换”。本节课的主要内容包括：函数图像的平移变换、缩放变换以及轴对称变换。通过对这些内容的学习，学生能够掌握函数图像的基本变换规律，并能够运用这些规律解决实际问题。具体的教学内容如下：

1.函数图像的平移变换：学习如何通过平移变换得到一个新的函数图像，掌握平移的方向和距离对函数图像的影响。

2.函数图像的缩放变换：学习如何通过缩放变换得到一个新的函数图像，掌握缩放的比例对函数图像的影响。

3.函数图像的轴对称变换：学习如何通过轴对称变换得到一个新的函数图像，掌握对称轴的位置对函数图像的影响。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学直观想象能力、逻辑推理能力以及数学建模能力。通过对函数图像的平移变换、缩放变换和轴对称变换的学习，学生能够直观地理解和想象函数图像的变换过程，提高数学直观想象能力。同时，学生需要运用逻辑推理能力来分析和解释函数图像变换的规律，并能够运用所学知识解决实际问题，提高数学建模能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用函数图像变换的规律，提升数学学科的核心素养。

三、学情分析

本节课面向的学生层次为高中一年级，他们已经掌握了函数的基本概念和简单性质，具备一定的数学逻辑推理能力。但在函数图像变换方面，部分学生可能存在直观想象能力的不足，对平移、缩放和轴对称变换的理解不够深入。此外，学生的数学建模能力也有待提高，部分学生可能在解决实际问题时缺乏思路。

针对上述问题，本节课的教学设计将注重引导学生通过观察、实践来加深对函数图像变换规律的理解，并通过解决实际问题，提高学生的数学建模能力。在教学过程中，我将关注学生的学习行为习惯，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们独立思考和合作解决问题的能力。同时，针对不同层次的学生，我将提供适当的辅导和指导，帮助他们在原有基础上提高数学学科的核心素养。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-引导发现法：通过提出问题，引导学生主动探索函数图像变换的规律，激发学生的思考和好奇心。

-案例分析法：通过分析具体的函数图像变换案例，让学生加深对平移、缩放和轴对称变换的理解。

-分组合作法：将学生分成小组，进行合作讨论和实践操作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用多媒体设备展示函数图像变换的动画和实例，增强学生对变换过程的直观理解。

-教学软件应用：运用教学软件进行交互式教学，提供实时反馈和个性化指导，提高学生的学习效果。

-网络资源整合：引入网络资源，如数学图像处理软件和在线问题解决平台，丰富教学内容和方式，提升学生的自主学习能力。

五、教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是第11课“函数的图像与变换”。在上一节课，我们已经学习了函数图像的基本概念和性质，这节课我们将进一步探索函数图像的平移变换、缩放变换和轴对称变换。通过学习这些内容，我们能够更好地理解和运用函数图像，解决实际问题。现在，让我们开始本节课的学习吧！

2.知识讲解

(1)函数图像的平移变换

同学们，请打开教材，我们首先来学习函数图像的平移变换。平移变换是指将函数图像沿着x轴或y轴方向移动一定的距离。我们以函数y=f(x)为例，当我们将图像沿着x轴方向平移h个单位时，新的函数图像为y=f(x-h)；当我们将图像沿着y轴方向平移k个单位时，新的函数图像为y=f(x)+k。请大家观察教材中的示例，理解平移变换对函数图像的影响。

(2)函数图像的缩放变换

(3)函数图像的轴对称变换

最后，我们来学习函数图像的轴对称变换。轴对称变换是指将函数图像绕着某条直线进行对称变换。如果我们将函数图像绕着直线x=a进行对称变换，那么新的函数图像为y=f(2a-x)。请大家再次观察教材中的示例，理解轴对称变换对函数图像的影响。

3.案例分析

同学们，现在让我们通过一个具体的案例来分析函数图像的变换规律。假设我们有一个函数图像y=f(x)，我们首先对它进行平移变换，然后进行缩放变换，最后进行轴对称变换。请大家跟随教材中的步骤，亲自操作一下，观察变换后的函数图像，并总结出变换规律。

4.练习与讨论

同学们，现在请大家打开课后练习题，独立完成相关练习。在完成练习的过程中，如果遇到问题，可以和身边的同学进行讨论，共同解决问题。完成练习后，我们将在课堂上进行交流和讲解。

5.课堂小结

6.课后作业

同学们，请根据教材中的要求，完成课后作业。作业包括练习题和思考题，希望大家能够认真完成，