1.1 生活中的立体图形 第1课时 认识生活中的立体图形 教学设计 2024-2025学年北师大版数学七年级上册.docx

1.1生活中的立体图形第1课时认识生活中的立体图形教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：北师大版数学七年级上册——生活中的立体图形

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间想象能力、逻辑推理能力和数学建模能力。通过观察生活中的立体图形，学生能够理解立体图形的概念及其特征，提高空间想象能力；通过分析立体图形的性质和相互关系，学生能够锻炼逻辑推理能力；同时，学生能够运用数学知识对生活中的立体图形进行解释和描述，培养数学建模能力。

学情分析

作为七年级的学生，他们对数学已经有了初步的认识和基础。在这个年龄段，学生们的空间想象力正处在发展阶段，他们能够通过观察和操作来理解和掌握立体图形的特征。大部分学生在生活中已经接触过一些立体图形，如球体、立方体等，这为他们对立体图形的认识提供了一定的基础。

然而，学生在逻辑推理和数学建模方面的能力还有待提高。他们可能对于如何用数学语言和逻辑来描述和分析立体图形感到困惑。因此，在教学过程中，我需要通过引导和激励，帮助他们建立起数学思维模式，培养他们的逻辑推理和数学建模能力。

此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。有的学生可能对数学感兴趣，愿意主动探索和思考；而有的学生可能对数学缺乏兴趣，需要更多的激励和引导。因此，在教学过程中，我需要关注每个学生的个体差异，采取不同的教学策略和方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立起积极的学习态度。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解立体图形的定义、特征和性质，使学生掌握基本概念。

-讨论法：分组讨论生活中常见的立体图形，促进学生之间的交流与合作。

-实验法：让学生亲自制作立体图形模型，增强空间想象力并巩固知识。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT展示立体图形的图片和动画，直观地呈现教学内容。

-教学软件：运用数学软件进行立体图形的绘制和演示，提高学生的理解力。

-实物模型：提供各种立体图形模型，让学生触摸和观察，加深对立体图形的认识。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们在日常生活中经常会遇到各种立体图形，比如骰子、篮球、牙膏盒等，你们能列举出一些吗？通过提问，引导学生回顾生活中常见的立体图形，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

今天我们来学习一下立体图形的基本概念和特征。首先，什么是立体图形？立体图形是具有三个维度的图形，我们可以从不同的角度去观察和理解它。通过讲解，使学生理解立体图形的定义。

接下来，我们来学习一下立体图形的分类。立体图形主要分为两大类：立体几何和立体代数。立体几何主要研究图形的形状、大小和相互关系，而立体代数主要研究图形的坐标和方程。通过讲解，使学生了解立体图形的分类。

现在，我们来学习一下一些常见的立体图形。首先是立方体，它是由六个正方形组成的，每个面都相等，每个角都是90度。接下来是球体，它是一个完美的圆形，所有的点到球心的距离都相等。还有圆柱体，它由两个平行的圆形底面和一个侧面组成，侧面是矩形。通过讲解，使学生熟悉常见立体图形的特征。

3.课堂互动（15分钟）

同学们，你们能用手中的模型展示一下这些立体图形吗？邀请学生上台展示手中的模型，加深对立体图形实物形象的认识。

现在，我们来进行一个游戏，我会在PPT上展示一些立体图形，你们需要判断它是哪种立体图形。通过游戏，巩固学生对立体图形的识别能力。

4.练习与巩固（15分钟）

同学们，请你们拿出练习册，做第1-5题，这些题目主要考察我们对立体图形的理解和识别能力。学生在课堂上独立完成练习，老师巡回指导。

5.总结与反思（5分钟）

同学们，今天我们学习了立体图形的基本概念和特征，你们觉得立体图形有什么特点呢？邀请学生分享自己的学习心得。

通过这节课的学习，我希望你们能够建立起空间想象力，能够从不同的角度去观察和理解立体图形。同时，也要注意在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。老师进行总结，强调学习重点和应用。

6.布置作业（5分钟）

同学们，请你们课后完成练习册的第6-10题，这些题目需要你们运用所学知识进行分析和解答。布置作业，帮助学生巩固所学知识。

学生学习效果

板书设计

1.目的明确：通过板书设计，使学生能够清晰地理解和掌握立体图形的基本概念、特征和分类。

2.结构清晰：板书设计分为四个部分：导入、新课讲解、课堂互动和练习与巩固。每个部分都有明确的标题和内容，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书设计以关键词和简洁的句子为主，突出立体图形的核心概念和特征，便于学生快速把握重点。