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2029-2030国家开放大学电大专科《学前儿童社会教育》期末试题及答案（试卷号：2505）

盗传必究

一、单项选择题（每小题2分，共14分）

1．从结构上看，学前儿童的完整发展是指()。

A．学前儿童认知、情感、意志的统整发展

B．学前儿童的终身发展

c．学前儿童的全面发尽

D．学前儿童的综合发展

2．以下关于学前儿童社会教育与相关课程领域的关系的论述，不正确的是()。

A.社会教育的责任是倡导先进的文化价值观与态度行为，这是一种社会意义上的健康

B．语言教育是社会教育的重要基础

C．一个感受到美与善的人去为恶的可能性很小，这正是艺术教育对于儿童社会性发展的重要意义所

在

D．在幼儿园五大领域课程中，语言教育起着核心与灵魂的作用

3．儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果

而进行学习的。这是()的主要理论假设。

A.精神分析理论

B．社会学习理论

C．认知发展理论

D．现代生态学理论

4．国内外学者的研究一致表明，婴儿自我认识出现的时间大约在()个月间。

A．12～15

B．15～18

C．18～21

D．21—24

5．多数研究认为，()是儿童亲社会行为的正式发生期。

A.3--6岁

B．3岁前

C．6岁以后

D．1～3岁

6．以下关于学前儿童社会教育目标的建构原则的表述，错误的是()。

A．不同年龄段的孩子有不同的发展水平和要求，在目标的制定中应考虑到这种层次的差异，不能以

同一标准对待所有年龄段的孩子

B．学前儿童社会教育目标横向的类别整合包括儿童社会认知、社会情感、社会行为三方面发展目标

的整合，还包括家庭、社会与幼儿园的社会教育目标要基本一致

C．学前儿童社会教育的目标应当是社会教育领域中最基础的、启蒙性的目标

D．学前儿童社会教育的目标一经确立就是固定不变的，具有稳定性

7．在区域活动中教师必须依靠()来对幼儿进行隐性的引导。

A．材料的投放

B．活动规则的制定

C．活动中的指导

D．明确活动目标

二、是非判断题（正确的打“√”，错误的打“×”，每小题1分，共15分）

8．直接学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。(√)

9．在柯尔伯格的三水平六阶段的道德发展理论中，“好孩子定向”是第3阶段的特征。(√)

10.儿童对陌生人表现出积极的兴趣，这在依恋类型中属安全型儿童的表现。(√)

11.3岁儿童的羞愧感已经与恐惧感完全分离。(×)

12.儿童亲社会行为并非随着儿童年龄的增长而必然增多。(√)

13.表现性目标追求的是儿童在教育过程中反应的多元性而非同质性。(√)

14.儿童与自我的关系是所有社会关系的基础。(√)

15.消极意义上的良好环境是指教师言行举止的表率作用。(√)

16.小朋友分点心时水泼在地上了，扫地时垃圾没扫干净并且把墙壁弄脏了，对此，教师应进行严厉

地批评。(×)

17.学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。(×)

18.一般幼儿不存在行为问题，只有少数幼儿存在行为问题。(×)

19.幼儿“说谎”的原因之一是，他们还没有学会区分真实与不真实。(√)

20.小强与一位小朋友发生了矛盾，便骂了这个小朋友，老师并没有干涉。过了一会儿，当小强再去

找那位小朋友玩时，这位小朋友不愿意和他玩了，老师所采取的这种方法属于相关后果法。(×)

21.强化法既能形成道德他律，也能帮助幼儿形成道德自律。(×)

22.使用代币疗法时，代币必须是马上可以利用的实物或象征性的东西。(