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小学集体备课记录

语文一至六年级

学科年级

郭秋梅

备课组长记录、材料整理白玲

2021年2月22日

时间

全体语文教师

参与人员

备本课教学立足于“学生自主读书〞能力的培养，表达倡导“自

课主·合作·探究〞的学习方式。让学生阅读这篇文章，目的在于教育

中学生保护自然界的建筑物，懂得怎么与自然和睦相处，从而培养学

心生的环保意识。同时，通过学生独立阅读，进一步练习体会文章的

。

问思想感情，领悟作者的表达方法，检测自己的阅读能力。

题

初稿讨论〔各教师的观点〕

梅艳：本篇课文情节稍微有点复杂，必须先让学生读通，读顺，

在此过程中鼓励学生自主识字，自读，试读，识字相结合。

晓霞：让学生收集资料到上课时采用分组学习的方法进展学习，

过会调动学生的积极性。在孩子们自学的根底上1、小组讨论，汇报交

程

流，师生评价。学生了解原因后，教师还可以让学生讨论：1、动物

描

们想知道是谁种的花时，小刺猬为什么只是“在一旁甜甜地笑〞.

述

〔为什么盖小亭子，不是为了给自己留纪念，做好事不留名〕2、如

果你和动物们在一起，你会怎么做.这两个问题的延伸就是为更好地

增强学生的环保意识，指导他们在生活中的正确行为。朗读要求学

生读正确、流利，且有一定的感情，能读出快乐、疑问的语气。

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书琴：放手让学生讨论、争议，课堂应该会活泼许多，或许课

堂组织会乱，但是宁乱勿静，从乱中学会收放自如。

郭磊英：情境的设计，感情的熏染就很重要，情境能唤起学生

的兴趣，引发学生的联想。并以此分步安排教学环节。首先，引导

学生把握文章的主要容。在学生充分读书，认真思考的根底上，小

组间交流“小刺猬为什么甜甜的笑了〞的，然后在班交流、评议。

郭俊英：课文按时间分成两局部，第一局部要弄明白：小动物们

留下了什么样的“纪念〞.小刺猬为什么不动.学习第二局部在弄明白：

小刺猬留下了怎样的纪念.为什么说这是最珍贵的纪念.

定稿讨论

石海霞和郭俊英认为初稿的教学上，问题问得太细太繁，应该

过

用两三个有价值的问题统领全文，以“阅读提示〞中的四项要求作

程

为讨论自学的核心焦点。

描

述郭秋梅和书琴认为：教学时，尽量加强学生与文本的接触。在

讨论时，时间要根据学情而定，时间要充分，不能使各环节成为“花

架子〞，不能落到实处。

白玲：板书要调整，既要概括容，又要突出中心思想。

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