4.我们是怎样听到声音的 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx

4.我们是怎样听到声音的教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

主备人

备课成员

教材分析

《4.我们是怎样听到声音的》是教科版科学四年级上册的教学内容，该章节旨在帮助学生了解听觉系统的基本构成，理解声音传播的原理及听觉感受的形成过程。教材通过生动的图文并茂和简单的实验活动，将抽象的声音传播理论具体化，激发学生对声音现象的好奇心，培养科学探究能力。课程设计将紧密结合课本内容，通过引导学生观察、思考、实践，使之掌握声音与听觉的基础知识，增强学生对科学学习的兴趣和认识。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-声音的产生与传播条件，理解声波传播的基本原理。

-听觉系统的构成，掌握耳朵各部分的功能及其在听觉过程中的作用。

-声音的感知过程，了解声音如何被耳朵接收并转化为大脑可识别的信号。

例如，通过实验探究声波在不同介质中的传播差异，强调声音传播需要介质这一核心知识点。

2.教学难点：

-声波传播的抽象概念，学生难以直观理解声波如何在空气中传播。

-听觉系统内部结构的复杂性，尤其是耳蜗内毛细胞如何将振动转化为神经信号的过程。

-声音强度与频率对听觉感受的影响，如何辨别不同声音的特性。

例如，利用模型和图示帮助学生理解耳蜗内毛细胞的工作原理，突破学生对声音感知机制的认识难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解声音传播和听觉原理，便于学生理解抽象概念。

-讨论法：组织学生就实验观察到的现象进行小组讨论，鼓励学生提出问题，分享观点，增强互动。

-实验法：设计简单的声音实验，如制作纸杯电话，让学生亲身体验声音传播的过程，提高实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用动画和视频展示声音传播的原理，使抽象知识具体化，增强视觉效果。

-教学软件：运用互动软件模拟听觉系统的工作，让学生在操作中学习，提高学习兴趣。

-实物模型：使用耳朵结构模型，帮助学生直观理解耳朵内部结构及其功能。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用谜语“白天跑得快，晚上站不住，没有脚也能走，有声音就能听见”（答案：影子）引发学生对声音的好奇。

-提出问题：“我们每天都在听到声音，那么声音是怎样被我们听到的呢？”激发学生的求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

(1)声音传播原理（5分钟）

-讲解声音是由物体的振动产生的，需要介质传播，如空气、水等。

-通过动画展示声波的传播，使抽象原理具体化。

(2)听觉系统构成（5分钟）

-介绍耳朵的结构，包括外耳、中耳、内耳，以及各部分的功能。

-利用耳朵结构模型进行讲解，使学生更直观地理解。

(3)声音感知过程（5分钟）

-讲解声音如何通过耳朵的各个部分，最终被大脑识别。

-通过互动软件模拟听觉系统工作过程，提高学生兴趣。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生结合实验观察，讨论声音传播和听觉原理。

-课堂提问：针对教学重点提问，检查学生对知识的理解和掌握情况。

4.创新实验（10分钟）

-分组进行“纸杯电话”实验，让学生亲身体验声音在空气中的传播。

-鼓励学生思考如何改进实验，提高声音传播效果。

5.课堂总结（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学知识，强调声音传播和听觉原理的重要性。

-鼓励学生课后观察生活中的声音现象，将所学知识运用到实际中。

6.作业布置（5分钟）

-设计与课堂内容相关的作业，如绘制听觉系统结构图，或撰写关于声音传播的观察报告。

教学过程中，教师需密切关注学生的反应，及时调整教学节奏和方式，确保双边互动，提高学生的核心素养能力。通过以上教学设计，使学生更好地理解和掌握声音传播与听觉原理，培养他们的观察、思考、实践能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《声音的奇妙世界》：介绍声音在不同环境中的传播特点，以及声音在生活中的应用。

-《探索耳朵的奥秘》：深入解析耳朵的结构和功能，以及听觉系统的奇妙之处。

-《声音与音乐》：探讨声音的频率、音调和音色对音乐的影响，以及如何运用声音创作美妙的音乐。

2.课后自主学习和探究：

-观察与思考：鼓励学生在课后留意身边的声音，思考声音是如何产生和传播的，以及我们如何利用声音来改善生活。

-探究活动：组织学生开展关于声音的小实验，如制作简易的弦乐器，了解音调与频率的关系。

-研究报告：让学生选择一个与声音相关的主题，进行资料搜集和整理，撰写一篇研究报告，提高学生的研究能力和表达能力。

板书设计

1.标题：《我们是怎样听到声音的》

-声音传播的条件与原理

-听觉系统的构成与功能