部编版五年级课外阅读训练教学示范.docx

部编版五年级课外阅读训练教学示范

一、教学内容

本节课的教学内容选自部编版五年级课外阅读教材，主要涉及第二章节“民间故事”中的《牛郎织女》故事。故事内容讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的传说，以及他们每年七夕相会的习俗。

二、教学目标

1.学生能够理解《牛郎织女》故事的主要内容，把握故事中的人物形象和情节发展。

2.学生能够通过阅读，了解和感受民间故事的魅力，培养对传统文化的兴趣。

3.学生能够运用学习到的阅读方法，自主阅读其他民间故事，提高阅读能力。

三、教学难点与重点

重点：学生能够理解《牛郎织女》故事的主要内容，把握故事中的人物形象和情节发展。

难点：学生能够通过阅读，了解和感受民间故事的魅力，培养对传统文化的兴趣。

四、教具与学具准备

教具：教学课件、黑板、粉笔

学具：学生课本、阅读记录表、文具

五、教学过程

1.情境引入（5分钟）

教师通过播放《牛郎织女》的动画片，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。

2.故事阅读（10分钟）

学生自主阅读《牛郎织女》故事，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.故事讨论（10分钟）

学生分组讨论，分享自己阅读故事的心得，教师组织学生进行交流，引导学生深入理解故事内涵。

4.故事解析（10分钟）

教师引导学生分析故事中的人物形象、情节发展，帮助学生掌握故事的主要内容。

5.阅读拓展（5分钟）

教师向学生推荐其他民间故事，引导学生进行自主阅读，提高学生的阅读能力。

6.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书设计如下：

《牛郎织女》

人物：牛郎、织女、王母娘娘

情节：相识、相爱、分离、重逢

文化内涵：传统文化、民间传说、爱情故事

七、作业设计

1.作业题目：阅读其他民间故事，填写阅读记录表。

阅读记录表：

故事名称：_______

故事内容概述：_______

故事中的人物：_______

故事情节：_______

2.作业答案：根据学生填写的阅读记录表，教师进行批改，了解学生的阅读情况，针对问题进行辅导。

八、课后反思及拓展延伸

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

本节课的教学内容选自部编版五年级课外阅读教材，主要涉及第二章节“民间故事”中的《牛郎织女》故事。这个故事内容讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的传说，以及他们每年七夕相会的习俗。这个故事充满了浪漫和神秘的色彩，是民间文学中的经典之作。

二、教学目标细节解析

1.学生能够理解《牛郎织女》故事的主要内容，把握故事中的人物形象和情节发展。这个目标要求学生能够通过阅读，了解故事的情节，理解人物的性格特点和情感变化。

2.学生能够通过阅读，了解和感受民间故事的魅力，培养对传统文化的兴趣。这个目标要求学生能够通过阅读，体验到民间故事的魅力，从而激发他们对传统文化的兴趣和热爱。

3.学生能够运用学习到的阅读方法，自主阅读其他民间故事，提高阅读能力。这个目标要求学生能够运用学习到的阅读方法，自主阅读其他民间故事，从而提高他们的阅读能力。

三、教学难点与重点细节解析

重点：学生能够理解《牛郎织女》故事的主要内容，把握故事中的人物形象和情节发展。这个重点要求学生能够通过阅读，了解故事的情节，理解人物的性格特点和情感变化。

难点：学生能够通过阅读，了解和感受民间故事的魅力，培养对传统文化的兴趣。这个难点要求学生能够通过阅读，体验到民间故事的魅力，从而激发他们对传统文化的兴趣和热爱。

四、教具与学具准备细节解析

教具：教学课件、黑板、粉笔。这些教具可以帮助教师更直观地展示故事的内容，帮助学生更好地理解和把握故事的情节。

学具：学生课本、阅读记录表、文具。这些学具可以帮助学生更好地进行阅读和学习。

五、教学过程细节解析

1.情境引入（5分钟）：教师通过播放《牛郎织女》的动画片，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。这个环节可以通过动画片的画面和音乐，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.故事阅读（10分钟）：学生自主阅读《牛郎织女》故事，教师巡回指导，解答学生的疑问。这个环节要求学生通过自主阅读，理解故事的内容，同时教师通过巡回指导，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。

3.故事讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享自己阅读故事的心得，教师组织学生进行交流，引导学生深入理解故事内涵。这个环节要求学生通过讨论和分享，表达自己对故事的理解和感受，同时教师通过组织交流，引导学生深入理解故事的内涵。

4.故事解析（10分钟）：教师引导学生分析故事中的人物形象、情节发展，帮助学生掌握故事的主要内容。这个环节要求教师通过引导，帮助学生分析故事中的人物形象和情节发展，从而帮助学生掌握故事的主要内容。

5.阅读拓展（5分钟）：教师向学生推荐其他民间故事，引导学生进行自主阅读，提高学生的阅读能力。这个环节要求教师通