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快乐读书吧：从前有座山说课稿

一、说教材

《快乐读书吧》是五年级上册第三单元的收尾。它包括两个方面的内容，一

是你读过吗，二是相信你可以读更多。首先让学生了解《田螺姑娘》这个故事，

然后引导学生了解《中国民间故事》这本书，从中感受民间故事的魅力，同时让

他们感受到其中蕴含着的劳动人民的期盼和情感，让他们体会民间故事的魅力，

从而激发他们热爱民间故事的情感，并在此基础上向学生们推荐外国的民间故

事。

二、说学情

对于五年级学生来说，阅读民间故事是在四年级神话和科普类汇编作品的

阅读基础上的进一步提升。《快乐读书吧》意在激发学生阅读中国、欧洲、非洲

等不同地区民间故事的兴趣，采取课内外结合的方式进行民间故事阅读活动，让

学生养成热爱阅读、每天阅读的好习惯，并感受读书的快乐、分享读书的快乐。

三、说教学目标

1.了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容;

2.体会民间故事的魅力，从而激发他们热爱民间故事的情感;

3.尝试接触并了解外国的民间故事。

四、说教学重难点

教学重点

了解中国耳熟能详的民间故事，并能讲述故事内容;体会民间故事的魅力，

从而激发他们热爱民间故事的情感。

教学难点

体会民间故事的魅力，从而激发他们热爱民间故事的情感。

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五、说教法学法

针对快乐读书吧的特点，我采用的主要有引导、讨论交流、归纳总结等教学

方法。

六、说教学过程:

环节一、激发兴趣，导入新课

教师出示老和尚和小和尚讲故事。你认为这是一个怎样的故事?

有什么含义?

学生分享自己的理解，能自圆其说即可。

师明确:我国的民间故事有很多，老师给你们找到几个:《孟姜女》《八仙过

海》、《梁祝》等。

导入课题，齐读课题

环节二、感知故事，感受魅力

师;同学们，谁知道《田螺姑娘》的故事?请给大家讲一讲。

生讲故事，师提出问题。

师:同学们认真想一想，真会有田螺姑娘吗?这反映了古代人民的什么愿望?

生自由发言，师总结。

师:这个故事来自我国民间故事，同学们，你们喜欢民间故事吗?为什么?

生自由回答，畅所欲言

师;大家还知道什么民间故事?故事中包含了主人公怎样的愿望或情感?

在学生讲完故事后，师适当做出评价。

这个故事来自我国民间故事。民间故事作为一种口头艺术，一般有固定的

类型和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同.时加深听众的印象。

民间故事往往寄托着人们朴素的愿望:正义却弱小的主人公总是能够打败

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强大的对手;心地善良的穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活等等。

民间故事不仅中国有，外国也有。老师给大家推荐一些:阿拉伯故事集《一

千零一夜》、欧洲的《列那狐的故事》、非洲的民间故事等。

环节三、拓展延伸，布置作业

中外民间故事有很多，请同学们上网搜自己喜欢的民间故事，记下来，讲给

同学们听。

知识拓展:

1.民间故事:民间故事是民间文学中的重要门类之一。从广义上讲，民间故

事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所

有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”“古话”“古经”等。民间故事是从

远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之

间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。民间故事从生活本身出发，

但又并不局限于实际情况以及人们认为真实、合理的范围之内。它们往往包含着

自然的、异想天开的成分。

2.《一千零一夜》是阿拉伯民间故事集，又名《天方夜谭》。该作讲述相传