《水浒传》阅读指导课比赛课件.ppt

学习目标与重难点1、资料助读，整体回顾，能够有理有据地说出自己喜欢与不喜欢。2、了解作品的人物形象和主要故事情节。3、说出自己读完《水浒》之后，这部书对自己的影响。4、总结长篇小说的读书方法，提高课外阅读能力。课前准备1.准备好《水浒传》100回书本。2.搜集各家对《水浒传》的评价。一导入新课----启发思考同学们，名著是一个民族的心灵史。可是有句老话，叫“少不读《水浒》，老不读《三国》”。有的人认为，少年人，最好还是不要读《水浒》的好，否则，极容易被它精彩的故事，深厚的笔力所感染，不知不觉的被它控制了自己的思想，投入到书的氛围中。最后为认同书中人物的为人处事，会成为“霸气愤青”。我们经过一个半月的一读再读，那么你此刻认同这种说法吗？二外在阅读助读----名家评论1.清代著名文学批评家金圣叹将《水浒》《西游记》《庄子》《离骚》《史记》和杜甫的诗相提并论。2.日本的汉学家仓石武四郎称：《水浒》是中国小说史无前例的杰作。3《苏联大百科全书》的评价是：《水浒》是14世纪中国文学的纪念碑。三师生评论《水浒》1.读《水浒传》，我读到了一个的时代和社会？《水浒传》是中国流传下来的最伟大的长篇小说之一。故事发生的背景在宋徽宗时代。故事发生的背景在宋微时代，就是宣和年间（公元1119－1125年）。当时宋皇室衰颓、腐败。宋微宗贪图享受，滥用坏人蔡京为宰相，穷奢极侈，对人民又横征暴敛，弄得民不聊生，逼得许多人铤而走险，盗贼四起。《水浒传》所反映的就是当时的农民起义。被逼上梁山的起义军聚在梁山泊，打出“替天行道，劫富济贫”的大旗，集了许多好汉，甚至一些小官吏和商人都加入了这个队伍。这些梁山好汉的事迹为世人津津乐道，编成了剧本，写出了故事。最后，由无代的一位作者施耐庵将它们整理，重新创作而成一部长篇小说《水浒传》。2.读《水浒》，我读到了一个（群）的人物？3.读《水浒》，我读到了一部的艺术作品。《水浒传》的艺术特色

(1)深刻反映广阔的社会生活

(2)善于描写人物

(3)现实主义和浪漫主义的结合

(4)情节引人入胜

(5)人物性格的对比/多用对比手法

(6)语言明快洗练/生动准确

(7)语言个性化

(8)串珠式的结构

(9)粗线条的笔法

四腹有诗书气自华同学们，让我们带着一双慧眼，怀着一颗感恩的心，让我们取其精华，去其糟粕。1.一部《水浒》给与了我们什么？2.今天我们应该怎么看待“路见不平一声吼，该出手时就出手”？五我们如何读经典（长篇小说）读书最重要的是学到方法，读《水浒传》，我们学到了怎样的读书方法？学生发言，方法归结。六总结提升读书四步骤1轻如春风---读序言，读目录，把握整体书的结构。2走进书本---身临其境，感同身受，熟悉角色，把书读通。3深深回味---这本书是真的吗？我喜欢这本书吗？4悄入人心---这本书与我何关？七布置作业以“中学生是否适合读《水浒传》”为题，写一篇文章。**施耐庵智取生辰纲三打祝家庄误入白虎堂，雪夜上梁山，刀并王伦拳打镇关西，倒拔垂杨柳，大闹野猪林景阳岗打虎，斗杀西门庆，醉打蒋门神，血溅鸳鸯楼，除恶蜈蚣岭。A相了相，走到树前，把直褂脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：师父非是凡人，正是真罗汉！身体无千万斤气力，如何拔得起!”这段文字出自古典名著《》文段中的A的姓名是，在名著中这个人物的主要性格特征（至少两个词语概括）是；请用简洁的语言写出关于A的另一个故事：水浒传鲁智深嫉恶如仇，见义勇为，粗中有细拳打镇关西，大闹野猪林