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反比例函数的图像和性质说课稿

第1章第二节

一、教材分析

这是本章的第二节，研究对象是反比例函数的图像及其性质，其学习

以正比例函数的图像及其性质为基础，在学习过程中可以借助前面学

习的正比例函数的有关知识和研究方法，确定研究方向，因势利导，

从而类比形成新的知识结构体系，整个过程特别注重让学生自己探索

发现，培养学生类比、观察、猜想、归纳等独立思考的能力，在函数

知识里边，还渗透了数形结合的思想，方程的思想，“运动—变化”

的辩证唯物主义思想，并且能进一步加强代数与几何的联系.，可为

后阶段学习一次函数、二次函数的有关知识打下良好的基础。

二、学情分析

我校这届学生，多是务工子女，基本能力和技能较低，因此在教学时

要为学生创设自主探索合作交流的环境，以直观，操作观察，概括和

交流作为重要的活动方式，通过这些活动逐步提高从函数图像中获取

信息的能力，提高感知水平。

学生在第一节中已经学习过“正比例函数”的内容，对函数已经有了

初步的认识，在此基础上研究讨论反比例函数图像及其性质对后继学

习产生积极影响，再说学生可以结合实例经历列表、描点、作图等活

动，理解函数的整体直观形象，为学生探索反比例函数的性质提供了

思维活动空间，可以使学生更牢固地掌握由他们自己发现的反比例函

数的性质。

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三、教学目标

1进一步熟悉画函数图像的主要步骤，能利用描点法正确画出反比例

函数的图像。

2逐步提高从函数图像中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数图

像的主要性质。

3通过类比、观察、猜想、归纳等激发探究新知识的热情，经历体验

知识产生、形成和发展的过程，增强学习数学的兴趣。

4在动手作图的过程中，体会做中学的乐趣，养成勤于动手，乐于探

索和与他人合作交流的习惯。

四、教学重点与难点

教学重点：理解反比例函数的图像，掌握反比例函数的性质

教学难点：对反比例函数性质的理解。

五、教法分析和学法指导

本课教学采用探讨研究法、发现法、讲、练结合法.其依据是：

⑴遵循教材的结构特点和学生的认知能力。

⑵教学方法改革发展的新趋势：注重启发式，加强对学生学法的研究

和指导。

⑶教师的主导作用和学生的主体参与有机的结合。

六、教学过程

（一）创设问题情境，引入新课

师：同学们还记得我们学过的正比例函数吗？正比例函数的图像是什

么图形？你在画图时需要采用哪几个步骤？

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生：记得，是一条经过原点的直线。（1）列表（2）描点（3）连线

设计意图：回顾正比例函数图像作法的基本步骤，为学习反比例函数

的图像和性质做准备。

（二）提出问题，探究新知

师：上节课我们学习了反比例函数的一般解析式是什么？

生：反比例函数的一般解析式是

师：请同学们来猜想一下反比例函数的图像是什么？让我们一起画个

反比例函数的图像看看，好吗？

操作：同桌两人分别画出反比例函数或的函数图像。（分组进行

列表画图）（课前已经准备好方格纸片和彩色笔、铅笔）

按照研究正比例函数图像即一般函数图像的一般步骤，通过列表、描

点、连线来画出它们的图像。

以小组为单位，先列出表格，