第3课时 吨的认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

第3课时吨的认识（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：吨的认识

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年上册

4.教学时数：第3课时，45分钟

本节课将围绕人教版三年级上册数学教材中“质量的单位——吨”展开，通过实物演示、互动讨论和练习题，帮助学生建立对吨的认识，理解吨与千克、克的换算关系，并能在实际情境中运用。

二、核心素养目标

1.让学生通过探索吨的概念，培养其量感及对质量单位的认识，提高数学抽象思维能力。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，加强对质量单位在实际生活中的应用。

3.增强学生的合作交流意识，通过小组讨论和互动，提升团队协作和表达能力。

4.激发学生对数学学习的兴趣，培养其主动探索、积极思考的学习习惯。

三、学情分析

三年级学生在知识层面，已具备对质量单位千克、克的基本认识，能进行简单的质量换算。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力逐渐形成，但尚需进一步培养和锻炼。素质方面，学生具有较好的合作意识，乐于参与课堂讨论，但在自我控制力和自主学习能力上存在差异。

此外，学生在日常生活中对质量单位“吨”接触较少，可能导致对吨的认识不够深入。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这将对课程学习产生影响。因此，本节课需注重激发学生兴趣，引导他们积极参与课堂活动，通过实物演示和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握吨的概念。同时，关注个体差异，为不同层次的学生提供适宜的学习方法和指导。

四、教学资源

1.硬件资源：天平、不同重量的物体（如书本、文具盒、书包等）、吨位计模型。

2.软件资源：多媒体教学设备、PPT课件、教学视频（吨位计工作原理）。

3.课程平台：学校局域网教学平台，用于分享教学资源。

4.信息化资源：电子白板、教学APP（支持质量单位换算功能）。

5.教学手段：小组合作学习、课堂讨论、实物操作、情景模拟、互动游戏。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同重量物体的图片，如小车、大象、书包等，并提出问题：“同学们，你们知道这些物体的重量该如何表示吗？”

-引导学生思考生活中遇到的最大质量单位是什么，从而引出“吨”的概念。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT课件介绍吨的定义，以及吨与千克、克的换算关系。

-演示天平的使用，让学生观察和体验1吨物体的重量，加深对吨的认识。

-结合实物和情景，讲解吨在实际生活中的应用，如货物称重、物流运输等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：请学生分组讨论以下问题：

1）你能举例说明吨在生活中的应用吗？

2）如何将千克和克换算成吨？

-小组代表发言，分享讨论成果。

-课堂练习：布置以下练习题，让学生独立完成。

1）1吨等于多少千克？多少克？

2）一辆小汽车的重量约为1吨，那么10辆小汽车的重量是多少？

3）将以下物体按照重量从大到小排列：大象、书包、小车。

4.课堂提问（5分钟）

-针对课堂练习中的问题，随机抽取学生回答，检查学生对吨的认识和换算掌握情况。

-针对学生的回答，给予肯定或纠正，并进行讲解。

5.创新教学（5分钟）

-设计“吨位计”游戏：让学生分组比赛，通过调整吨位计上的滑块，将物体重量调整到指定数值。

-在游戏中，学生需要运用吨的知识，提高解决问题的能力。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-提问：请学生思考吨位计在实际生活中的作用，以及如何为人们提供便利。

-让学生发挥想象，设计一款具有创新功能的吨位计。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调吨的认识和换算的重要性。

-学生反馈学习收获，提出疑问，教师解答。

六、知识点梳理

1.吨的定义：吨是质量的单位，属于国际单位制中的衍生单位，主要用于较大质量的计量。

2.吨与千克、克的换算关系：

-1吨=1000千克

-1吨=1,000,000克

-1千克=0.001吨

-1克=0.000001吨

3.吨的实际应用：

-物流运输：货车、轮船、飞机的载重量通常以吨为单位表示。

-贸易计量：大宗商品如煤炭、钢铁、粮食等的交易常以吨为单位。

-工业生产：大型机器设备、原材料和成品的重量也常用吨来计量。

4.吨位计的认识：

-吨位计是一种用于测量物体质量的仪器，常用于港口、车站、仓库等场所。

-吨位计通过传感器将物体的重量转换成数字显示，便于快速、准确地读取。

5.质量单位的选择：

-根据物体的大小和重量选择合适的质量单位，如小物品使用克，日常物品使用千克，大