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四年级下册音乐教案－13小步舞曲｜人音版（简谱）

（2022秋）_

巴赫《小步舞曲》教学设计【教材分析】本课题《格林童话的故乡》

是人民音乐出版社四年级上册音乐教材第一单元《跳起来》中的第一课题

的内容。

本课题通过对于莱茵河畔的德国这个国家音乐家巴赫的了解，从而感

受巴赫的经典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。

这首《小步舞曲》为二段体结构，第一段旋律以级进与跳进交替、连音与

顿音相问，十分生动活泼;第二段与第一段没有大多的对比，只是音区提

高，力度增强，情绪更为明朗。巴赫的这首《小步舞曲》虽然简单，但由

于曲调动听，不少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏，还被填上歌词演

唱，成为巴赫最通俗的名曲之一。

【教学目标】1.让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，

扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。

2.能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲《小步舞曲》，体验歌曲丰

富的情感内涵。

3.通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，

进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提

高他们的音乐素养。

教学重点欣赏《小步舞曲》，感知乐曲的内涵。

教学难点能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表现自己对音乐心情的体验。

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【教学策略】“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，

倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标强调的教学理念之一。因此在教

学设计中，以“主体、创新”为主题，面向全体学生，以音乐审美为核心，

从学生的兴趣爱好入手，将教学重点和教学难点设计成学生感兴趣的活动，

使学生在生动活泼的课堂氛围中愉快的接受新知识，学生通过聆听、感受、

体验、发现、创造、表现等多种方式来学习音乐，理解音乐，培养了学生

合作意识，提高了学生的创作能力和音乐实践能力，开阔了学生的文化素

养，提高人文素养。

【教学过程】一、组织教学今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走

进音乐教室。

播放《小步舞曲》音乐)唱《师生问好歌》，提醒坐姿，进行发声练

习。

2.德国有位伟大的作曲家——巴赫。

5.指导学生谈谈欣赏后的感受。

设计意图：音乐是听觉艺术，感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的

有效途径，对于提高学生的审美水平，丰富学生的情感，增强学生的知识

面及综合素质，有着不可估量的作用。通过欣赏巴赫的经典作品小步舞曲，

让学生感受德国古典音乐的旋律，学生自主说出欣赏后的感受，觉得乐曲

很优雅、轻快，三拍子的。

6.你知道什么是小步舞吗小步舞是一种古老的舞蹈，最初产生于民间，

后传入宫廷，很快在欧洲贵族社会中流行。这种舞蹈速度平缓，动作典雅，

因为其步伐小且欢快而得名。节拍都是三拍子的。当时不少有名的作曲家

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都写过小步舞曲，其中以巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲

最为有名。

四、学唱歌曲1.这首经典的舞曲有人给他填了词，成了一首动听的歌曲。

2.演唱歌谱。这首《小步舞曲》的旋律大家已经很熟悉了，那么你能

跟着琴声亲自唱一唱吗先请同学们看歌谱，在演唱过程中，要注意歌曲中

的一些音乐符号。歌曲分为几段呢第段中哪两句是相似的乐句，那两句是

相同的乐句。

【设计意图：此环节是本课的教学难点之一，引导学生自主发现难点，

说出歌曲中一些音乐符号及意义，分析歌曲的结构，不仅能提高学生的学