1.2地球与地球仪教学设计 -2024-2025学年人教版地理七年级上册.docx

1.2地球与地球仪教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版地理七年级上册第1.2节地球与地球仪

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.提升学生的地理空间观念，使学生能从地理视角认识和理解地球，培养学生的空间思维能力。

2.培养学生获取和解读地理信息的能力，通过观察地球仪和地图，学会分析地球表面的地理现象和地理分布。

3.培养学生的地理综合分析能力，使学生能运用所学的地理知识，对地球仪上的地理信息进行综合分析。

4.培养学生的地理实践能力，学会使用地球仪和地图，进行地理观察和地理探究。

三、重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

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1.重点：

-地球的形状和结构

-地球仪的制作原理和使用方法

-地图的种类和阅读技巧

2.难点：

-理解地球的球形和地球仪的模拟关系

-掌握地图的编制原理和阅读技巧

-应用地理知识分析地球仪和地图上的信息

3.解决办法：

-利用多媒体演示地球的形状和结构，通过动画展示地球自转和公转，增强学生对地球运动的理解。

-动手制作简易地球仪，让学生亲身体验制作过程，加深对地球仪构造的认识。

-采用互动式地图阅读教学，指导学生如何读取地图信息，提高学生地图信息的提取能力。

-设计地理观察和探究活动，如校园地图制作、家庭地图搜集等，让学生在实践中应用所学知识，提升地理实践能力。

-通过小组讨论和报告，培养学生合作学习和表达能力，使学生在解决地理问题时能更好地运用综合分析能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过让学生动手制作地球仪和地图，提高学生对地球形状、结构和地图阅读的理解和兴趣。

2.互动式教学法：利用小组讨论、角色扮演等方式，促进学生之间的交流与合作，培养学生的地理综合分析能力。

3.问题导向教学法：引导学生提出地理问题，通过自主学习和探究，培养学生解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用课件、视频等多媒体材料，生动展示地球的形状、结构和运动，增强学生的空间观念。

2.网络资源：引入相关地理网站和在线地图，让学生了解地图的实时更新和应用，提高学生的地理信息素养。

3.地理信息系统（GIS）：利用GIS软件，进行地理信息的查询、分析和可视化，培养学生的地理数据分析能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供地球形状、结构和地图阅读的相关视频和PPT，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出问题如“地球是如何形成的？”、“地图上的经纬线代表什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读PPT，了解地球的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学预习资料，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学生的预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉地球的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪和地图，引导学生探索地球的形状和结构。

-讲解知识点：详细讲解地球的形成、地球仪的制作原理和地图的阅读技巧。

-组织课堂活动：学生分组，每组分析一张地图，讨论地图上的信息如何表示。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对地球仪和地图的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分析地图，讨论地图信息的表示方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解地球仪和地图的知识点。

-实践活动法：学生通过小组活动，动手实践地图分析的技能。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球仪和地图的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关地球仪和地图制作的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些关于地图制作和地理探索的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学