中职教育二年级上学期电子与信息《大数据导论3规范化处理》教学设计.docx

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课题名称：数据转换之规范化处理

授课班级：中职二年级

专业：大数据技术应用

授课时间：

课型：理论

教具：多媒体

课时：1

一、教学内容分析

教材是为高校大数据专业而编，对中职生偏难。掌握规范化处理的整体概念，理解并掌握三大常用方法及各子概念，培养研究性学习创新学习的能力与意识，形成数据转换之规范化处理的意识及情感激励。

二、学情分析

学生对计算机使用已有一定的基础，二年级大数据专业学生，已掌握部分计算机、网络基础理论及常识，但此前还没有学习大数据专业基础、核心课程，中职入学成绩不够好，可能学习方法不完善，纪律、习惯及上进心较差，对数据转换之平滑处理有所了解。

三、设计思路：

由学情及教材和教学内容知，教材是为高校大数据专业而编，对中职生来说过于精简，需要整合实例及练习于教学过程以丰富教学过程，使明确及隐含的知识及能力更适宜中职生了解、理解、掌握。所以增加了一批数据以表或其他形式帮助学生学习，并围绕数据进行解析、练习。只是微课视频的形式不利于交互，未来最好补充交互手段例如问卷交互，或以微课交互软件呈现，实现及时反馈适时评价学习过程与完善学习者累积数据维护。

四、教学目标：

（一）知识目标:

掌握规范化处理常用方法有哪几个，从数据直观与抽象的角度探索三大种常用方法，形成规范化处理是数据转换的子概念及规范化处理各方法子概念，从数据实例上理解规范化处理常用方法及优缺点。

（二）能力目标：（专业能力、方法能力、社会能力）

培养数据转换之规范化处理的研究性学习、创新学习相关的能力与意识，形成规范化处理的意识。

（三）职业素养：（情感体验、态度和敬业精神）

激励爱国及为社会服务的精神，培养研究性学习、创新学习的专业思想与情感意识，形成规范化处理的意识及情感激励。

五、教学重点及难点

重点：掌握规范化处理常用三种方法，从数据直观与抽象的角度探索规范化处理方法，形成数据转换之规范化处理的整体概念及各内容子概念。

难点：掌握并形成数据转换之规范化处理的整体概念及各内容子概念。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

（一）导入

思政及引入：同学们好，未来高素质的劳动者，从小就应当培养一点数据处理分析的能力，我们培养的人才，这方面以前比较欠缺，但数据处理分析确实是研究、创新的基本素质，很难想象，研究、创新者不会利用信息设备帮助处理分析大量在实践中遇到的数据。且人工智能与大数据，是新兴而关键的产业。本课讨论数据转换里的规范化处理问题。数据转换是大数据导论第五章数据采集与预处理中的一个重要内容，注意数据转换而非数据类型转换，数据类型转换针对的是数值类型与文本、日期时间等相互间类型的转换，而教材中数据转换针对的是数值型数据，是数值范围、大小的变换、转换。规范化处理还有另一课的平滑处理都是数据转换的重要内容，字面上理解，就是让数据一起呈现时看起来变得规范，实质是同一属性的变量其变化调整规范到更合适的范围。学好它，我们能更好的爱国，能将爱国，将提高国家、中华民族的核心竞争力落实到行动，让我们从我做起，努力学习，奋力拼搏。

如交互功能完善，可问答交互

激励学生情感

思政

前后呼应准备后续要点

（二）教学活动

教师讲，与学生探讨结合

5.3.3规范化处理

数据转换之规范化处理——

常用：Min-Max、Z-Score、小数定标等规范化

进行分类、回归或其他分析时，年龄、体重、身高数值范围差异较大，相当于权重、偏置相差太远，体重的因素影响过大，分析评价时体重就有决定性影响。

规范化对被转换的某列数据进行一种投射转换，变换到特定范围，这样各列取值范围比较统一，后续处理时重要性变得一致，不会因为单位、属性不同而在比较、训练、分析评价时人为引入重要程度、整体偏差的明显差异。

Min-Max规范化方法将被转换的某列或说某个属性的数据转换到0与1之间，其转换公式如下：

转换后的值=（待转换值?最小值）/（最大值?最小值）

注：所有参与运算的都是同一列或属性的各值。

Min-Max规范化比较简单，但是也存在一些缺陷，当有新的数据加入时，可能导致最大值和最小值的变化，需要重新定义属性最大值和最小值。

Z-Score规范化将不同量级的数据统一转化为同一个量级正负都有的值，以保证数据之间的可比性及分析、训练时重要性的统一。其转换公式如下：

z=（待转换属性值?属性平均值）/属性标准差

Z-Score的优点是不需要知道数据集的最大值和最小值，对离群点规范化效果好。此外，Z-Score能够应用于数值型的数据，并且不受数据量级的影响，因为它本身的作用就是消除量级给分析带来的不便。

Z-Score也有一些缺陷。首先，Z-Score对于数据的分布有一定的要求，正态分布是最有利于Z-Score计算的。其次，Z-Score与Min-Max一