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纯粹之美育，所以陶养吾人之感情，使有高尚纯洁之习惯，而使人之我见，利己损人之私念，以渐消沮者也。
-------蔡元培;天地有大美，
生命奏华章;【情境任务】
当下，以美育引领乡村振兴，建设美丽家乡，你我皆有责任。为此，学校开展了“美育有我·乡村美育在行动”的系列研学活动，请你研习《一个消逝了的山村》与《秦腔》这两篇散文，体悟其中蕴含的美学思想，从风物美、风俗美、哲思美等方面为家乡的美育发展建言献策。
?
;1、感受散文的不同风格之美。
2、从自然中品读生命的哲思。
3、体悟厚重的历史文化意蕴。
;任务一：研学调查，搜集乡村美育建设的问题，为家乡美育建设建言献策。
“美育有我·乡村美育在行动”的研学活动正在开展，你所在的活动小组对家乡的“乡村美育现状”展开了研学调查，请小组汇总发现的问题并整理解决的策略，完成任务单一《家乡美育建设现状调查及策略研究表》。
;家乡美育建设现状调查及策略研究表;任务二：文本研读，探寻乡村美育建设的它径，完善建言和策略的科学性。;
1.发现自然风物之美。
;2.发现风俗人情之美。
;活动2：美在思考——细读课文，探究名家的审美路径。;
;
（1）品读文本，圈划梳理秦人、秦地、秦腔关键语句，概括各自的特点，完成任务单四。并说出三者的关系图，展示交流。;活动3：美在应用——悟读生活，学用民族文化的审美之道。
1.修改完善《家乡美育建设现状调查及策略研究表》。
;任务三：落实知行合一，写出乡村美育建设的新法，达成建言策略的应用价值。
请找准一个点(文化、娱乐)“我为家乡美育建言献策”的建言书，学校将择优推荐给市委办公室。;学习测评（任选一个）
1.在“美育有我·乡村美育在行动”活动中，班级组织研学小组走进家乡古村落，发现山水自然之美，探索乡村物语。请用自己手中的画笔或镜头记录家乡的风土人情，山水草木，尝试用各自独特的风格，从不同视角将眼前的风景化作美术作品或摄影作品，并展开合理的联想与想象，为自己的作品配上一首引人遐思的小诗。学校将学生作品集中整理成《乡村物语画像册》，提供给家乡旅游管理部门作为吸引游客的宣传材料。
2.在“美育有我·乡村美育在行动”活动中，学校举办了“我为美丽家乡代言”的微视频大赛。请你结合家乡的地域特色、风土人情等为家乡戏曲——豫剧制作推介微视频。
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