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22狐假虎威（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22狐假虎威（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》。教学内容主要包括故事情节的讲述、新词汇的学习以及寓言道理的探讨。该故事讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了其他动物，强调了依仗别人的力量欺压人的道理。

教学内容与学生已有知识的联系在于：首先，学生在一年级时已学习过基础词汇和简单句子，为本节课学习新词汇和故事理解打下基础；其次，学生在前阶段的学习中接触过一些寓言故事，对寓言这种文学形式有一定了解，有利于本节课对故事寓意的学习和探讨。通过本节课的学习，旨在提高学生的阅读理解能力，培养他们的道德观念和判断力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生语言表达能力，提升文学鉴赏能力，增强文化自信及道德判断力。通过学习《狐假虎威》，使学生能够准确地运用新词汇描述故事情节，理解寓言故事的寓意，培养他们在实际生活中辨别是非、独立思考的能力。同时，通过探讨故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和集体荣誉感，促进全面发展。

学情分析

二年级学生正处于语言能力快速发展的阶段，他们在一年级的基础上，已具备一定的词汇量和简单的句子表达能力。在知识方面，学生对寓言故事有初步的认识，但对于故事深层含义的理解尚需引导。能力上，学生在小组合作、表达分享等方面表现出一定积极性，但个体差异导致部分学生在语言表达和逻辑思维上存在不足。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和求知欲，对于新鲜事物有较高的兴趣。然而，在自我控制力和注意力集中方面仍有待提高，这可能会影响课程学习的深入和课堂纪律的维持。

此外，学生在行为习惯上逐渐形成规范，但在自主学习能力和问题解决能力上仍有待加强。《狐假虎威》这一课程内容，需要学生在理解故事情节的基础上，提炼寓意并联系实际生活，这对学生的知识、能力、素质方面提出了新的挑战。因此，教师需针对学生实际情况，采用多样化教学策略，激发学生兴趣，提高他们的参与度和思考能力。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过生动形象的语言讲述《狐假虎威》的故事，引导学生关注故事情节及人物特点，帮助他们理解寓意。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事中的道德观念，鼓励他们发表见解，提高语言表达和逻辑思维能力。

3.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，进行情景再现，增进对故事的理解，培养同理心。

4.教学媒体：利用多媒体课件、图片等辅助教学，展示故事场景，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

教学过程设计

（1）导入环节（5分钟）

利用多媒体展示狐狸和老虎的图片，并提出问题：“你们觉得狐狸和老虎谁更厉害？为什么？”引导学生展开想象，激发他们的学习兴趣和求知欲。接着，揭晓课题《狐假虎威》，让学生对故事产生好奇心。

（2）讲授新课（15分钟）

1.讲述故事：教师以生动的语言讲述《狐假虎威》的故事，让学生关注故事情节和人物特点。

2.分析人物：引导学生分析狐狸和老虎的行为，探讨狐狸是如何借助老虎的威风吓跑其他动物的。

3.理解寓意：讲解寓言故事的寓意，教育学生不要依仗别人的力量欺压人。

（3）巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景再现，加深对故事情节的理解。

2.课堂提问：教师提问学生关于故事的问题，如“狐狸为什么能吓跑其他动物？”等，检查学生对故事内容的掌握。

3.小组讨论：组织学生分组讨论故事中的道德观念，引导他们发表见解，提高语言表达和逻辑思维能力。

（4）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出问题，如“你们在生活中有没有遇到过类似的情况？是如何处理的？”等，引导学生联系实际生活，进行思考。

2.学生分享：邀请学生分享自己在生活中遇到的类似情况，以及他们的处理方法，促进师生之间的互动。

3.教师点评：教师针对学生的分享进行点评，给予肯定和指导，强调正确的道德观念。

（5）解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.提出问题：教师提出一个道德问题，如“如果你看到有人欺负同学，你会怎么做？”等，让学生思考如何解决问题。

2.分组讨论：学生分组讨论问题，提出解决方案，培养他们的团队合作和解决问题的能力。

3.总结分享：各小组汇报讨论成果，教师进行总结，强调正确处理问题的重要性。

（6）课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课所学内容，强调寓言故事的寓意，提醒学生要树立正确的价值观，做到不依仗他人力量欺压人。

总计用时：45分钟

注意事项：

1.教师在讲述故