部编版语文四年级上册17《爬天都峰》（课件）.pptx

天都峰:是黄山“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石阶约有1.5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。1934年才修凿了石凳，增设了铁索。解放后又修凿了1000多级石阶。

鲫鱼背在天都峰上，以奇险著称。从天都峰脚，手扶铁索栏杆，沿“天梯”攀登1564级台阶，即至海拔1770米处的石矼，这里是登峰顶的必经之处。此石矼长10余米，宽仅1米，两侧是千仞悬崖，深邃莫测，其形颇似出没于波涛之中的鲫鱼之背，故名。鲫鱼背

17爬天都峰

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。二、初读课文，学习字词

班级级别年级南极垃圾呼吸铁链链条连续连忙涟漪颤抖颤动发颤膻味擅长攀登攀爬攀岩樊笼姓樊

猴子猴年马月咽喉诸侯鲫鱼石鲫立即唧唧喳喳纪念念书怀念态度包含辫子发辫辩论争辩辨别辨析花瓣

呵护笑呵呵乐呵呵任何相xiàng（照相）xiāng（相信）

1.有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。2.默读课文，抓住关键词句梳理课文内容。回答：课文写了一件什么事？是按照什么顺序写的？

这篇课文按照（）、（）、（）的顺序。（事情发展的顺序）爬上峰顶后本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷，“我”和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上天都峰的事。爬山前爬山中

第一部分（第1自然段）：交代事件、人物、时间和地点。第二部分（第3～7自然段）：写“我”和一位老爷爷相互鼓励，终于爬上了天都峰。第三部分（第8～10自然段）：写爬上天都峰后，“我”和老爷爷相互道谢并合影留念。3.划分段落，归纳段意

假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。开篇交代事件、人物、时间和地点。

爬山前我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?夸张：表现出天都峰的高心理描写：写出了“我”对自己能否爬上天都峰的怀疑

爬山前再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!表现出“我”的胆怯和害怕。“挂”字写出了天都峰的陡，同时也暗示爬天都峰需要勇气和力量

爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”；运用了心理描写，写出了“我”的胆怯；

①忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬天都峰?”爬山中表面上是对“我”爬天都峰表示怀疑，实际上是表达了对“我”年纪这么小就有勇气爬天都峰的赞叹语气既惊讶又赞许

我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰?”爬山中表现了“我”对老爷爷来爬天都峰感到惊讶和敬佩语言描写

老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧!爬山中语言描写说明我和老爷爷都从对方身上汲取了力量，坚定了勇攀险峰的决心

爬山中②我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬山的姿态“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；

爬山中②我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬山的姿态“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!爬上峰顶后写出了老爷爷对“我”的感谢和老爷爷感谢“我”的原因——“我”的勇气鼓舞了老爷爷语言、动作、神态描写

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”爬上峰顶后“我”对老爷爷的感谢

爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”爬上峰顶后从爸爸说的话中你明白了什么道理？在人与人相处中，要善于相互学习，相互鼓励，要会从别人身上汲取力量。

把重要事情写清楚的方法：

课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”（），克服（）的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的（）；在与人相处的过程中，要善于（）、（）、（）的道理。互相鼓励山高路陡勇气和信心互相学习互相鼓励共同进步3.主题概括