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高教版中职语文（基础模块）上册写作《记叙文选材组材》

作文训练

教学目标：

1、通过让学生阅读知识短文，了解记叙文选材和组材的方法。

2、通过训练学生运用记叙文选材和组材的方法，试着写出材料新

颖的文章。

教学难点：选材的典型性

教学方法：写作训练法

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、课前交流：

先让学生谈谈自己在写作记叙文的过程之中自己的一些困惑，并

且老师要注意引导学生谈到自己在

选材和组材上面的一些不足。

二、新授：

如果说中心思想是一篇文章的灵魂，那么材料就是这篇文章的血

肉躯体。中心思想是由具体材料来表现的，中心思想蕴含渗透在材料

之中。因此，我们要表现一个特定的中心思想，是不能随便找点材料

就写的，而需要进行认真的选择，那么如何选择材料呢？

（一）材料要真实。“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。”

（元好问《论诗三十首》）意在告诉我们，写文章语句自然天成，才

能万古常新。自然天成，那就要写真实。只有真实，才能有真情，才

能增强感染力。这个真实，可以是自己的亲身经历（即自己是事情的

直接参与者）；也可以是耳闻目睹（自己作为旁观者）。尤其要选取

真实的有个性特点的细节材料。记叙文是通过具体、形象的人或事来

表达中心意思的。在写人记事时，大而空，是同学们常犯的毛病。如

果能从“大处着眼，小处落墨”，即选择个性特点鲜明的细节材料来

写人记事，就能给人留下深刻的印象，就会收到“以小见大”的效果。

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（二）材料要典型。典型的、有代表性的材料，最能反映事物本

质，最有表现力和说服力。因此，要从众多的材料中挑出典型的有代

表性的材料。人物的思想感情、性格品质总要通过事件来表现，写人

离不开叙事，而这些事件的选择必须典型。典型事件有时可以是人物

有代表性的重大行为，但更多的是那些看来细小平常却能展示人物思

想性格的生活琐事。典型事件往往不止一件事，一般都要二、三件事

以上。

魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经历最能说明这一点的重要

性。他写这篇文章的初稿题目是《自豪吧，祖国》，文中用了二十多

个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国际精神。这些事例虽然

都能围绕中心，但由于“例子堆得太多，好像记流水帐”，所以效果

不好。于是作者对材料做了果断取舍，只选取三个最有代表性的例子。

这样，笔墨集中、主题突出。《谁是最可爱的人》成为传世佳作。

典型事例的安排应注意以下几点：

1．应注意从不同角度来表现人物的思想品质和性格特点，让人物

形象丰满，立体化。

2．不平均使用笔墨，应当详略结合。一般至少有一件事要详写。

3．多个典型事例的安排上应注意衔接、过渡。通过什么方式来组

接这些事例也要注意技巧。

（三）材料要新颖。俗话说，新米煮饭自来香。文章材料出新，

就会有时代气息，生活味就会浓。因此要以独特的视角，选取新颖的

材料。在同学们的作文中，选材陈旧比较普遍，

往往千篇一律，缺乏时代气息。学生作文材料经常让人似曾相识：

总是下雨妈妈送伞、老师给我补课、帮助孤寡老奶奶等等。这是不注

意取材的创新，思维局限在部分材料的框架中。时代在进步，社会在

发展，各种新鲜事