Unit 2 Can I help you？ Lesson 7（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册.docxVIP

Unit2CanIhelpyou？Lesson7（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册

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教学内容

《人教精通版英语》五年级下册Unit2CanIhelpyou？Lesson7涉及以下教学内容：1.词汇：新词汇包括trousers,shoes,socks,hat,shirt等服装类词汇，以及size,big,small,short,long等形容词；2.句型：巩固运用“CanIhelpyou?”、“Iwant...”等购物场景中的基本交际用语；3.对话：理解并运用本课对话，学会在购物时询问和回答关于衣物的大小、颜色等问题；4.文化：了解不同国家的购物习惯和礼仪。本节课将围绕这些内容进行教学设计，使学生能够在实际情境中灵活运用所学知识。

核心素养目标

1.语言素养：培养学生准确运用本课词汇和句型进行购物场景对话的能力，提高口语交流和表达的准确性；

2.思维品质：训练学生运用观察、分析、比较等思维方式，理解并运用不同尺寸和颜色的衣物描述，培养逻辑思维和创造性思维；

3.文化意识：通过了解不同国家的购物礼仪，增强学生对文化差异的敏感性，培养跨文化交际意识和尊重多元文化的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的日常英语交流词汇和句型，如问候、介绍等，以及一些简单的服装类词汇。他们在上一单元中也学习了使用“CanIhelpyou？”进行服务场景的对话。

2.五年级学生普遍对英语学习保持浓厚兴趣，尤其在互动性强、情境真实的课堂活动中。他们具有较强的模仿能力和合作学习的能力，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语。学生的学习风格多样，视觉型和听觉型学习者居多。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对新词汇的发音和拼写掌握不够熟练；在真实购物场景中，可能会因为紧张或词汇量不足而难以流畅表达自己的需求；对于尺寸、颜色等描述词汇的运用不够灵活，需要教师在课堂上进行针对性训练和指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中练习和运用本课词汇和句型。

(2)交际教学法：组织学生进行角色扮演，进行互动对话，提高学生的口语交流能力。

(3)任务驱动法：设计小组任务，让学生在完成购物清单的过程中，巩固所学知识，培养合作意识。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等展示衣物图片和购物场景，帮助学生直观地理解新词汇和句型。

(2)网络资源：运用在线教学平台，提供丰富的听力、口语练习材料，拓展学生的学习资源。

(3)实物教学：使用实物衣物、尺码标签等辅助教学，增强学生对尺寸、颜色等描述词汇的认知。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示一幅购物中心的热闹场景，引导学生关注画面中的不同服装店。

-提出问题：“Ifyougoshoppingwithyourparents,whatdoyouusuallybuy?”，让学生思考并回答，激发他们对购物话题的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示本课新词汇（trousers,shoes,socks,hat,shirt,size,big,small,short,long），并领读、解释每个词汇的含义。

-播放课文对话视频，让学生听并模仿对话中的语音语调，关注购物场景中的交际用语。

-结合对话内容，讲解如何询问和回答关于衣物的大小、颜色等问题。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，根据所给购物清单，用本课新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟购物场景。

-教师巡回指导，关注学生在对话中对新词汇和句型的运用，及时纠正错误。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师挑选几个小组进行示范表演，其他学生观察并评价他们的对话表现。

-针对示范对话中的关键点，教师提问：“HowdoyouaskforthesizeofclothesinEnglish?”、“Whatiftheclothesyoutryonaretoobigortoosmall?”，引导学生回答并总结。

5.创新教学（5分钟）

-设计一个“时装秀”活动，让学生挑选一件自己喜欢的衣物，并使用本课所学的描述词汇（如size,big,small,short,long）来介绍它。

-鼓励学生大胆表达，提高他们的口语表达能力。

6.巩固拓展（5分钟）

-利用网络资源，播放一段关于不同国家购物习惯的视频，引导学生关注文化差异。

-分组讨论：“Doyouknowanyshoppingcu