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Unit2SectionA(1a~1c)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2SectionA(1a~1c)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

教材分析

标题：“Unit2SectionA(1a~1c)教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册”

本节课为人教版英语八年级上册第二单元SectionA(1a~1c)部分。该部分主要介绍一般现在时态的疑问句和否定句的构成及其运用。内容涵盖了日常生活中的一些常见活动，如goshopping,visitfriends,playsports等。通过本节课的学习，学生应掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成，并能够熟练运用。

教学目标：

1.能够正确运用一般现在时态的疑问句和否定句进行提问和回答。

2.能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。

3.能够运用所学的知识进行日常交流，提高实际运用英语的能力。

教学重点：

1.一般现在时态的疑问句和否定句的构成。

2.日常生活中的常见活动及表达。

教学难点：

1.一般现在时态的疑问句和否定句的运用。

2.词汇和句型的掌握。

教学方法：任务型教学法、情境教学法、互动式教学法。

教学过程：

1.热身活动：通过与本节课主题相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。

2.引入新课：通过图片或情境，引导学生思考一般现在时态的疑问句和否定句的用法。

3.新课呈现：教师讲解一般现在时态的疑问句和否定句的构成，并用实例进行展示。

4.实践环节：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时态的疑问句和否定句进行问答。

5.巩固环节：通过听力练习、口语练习和写作练习，巩固所学知识。

6.总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，并提供一些拓展任务，激发学生的学习兴趣。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、表演等。

2.任务完成情况：评估学生在实践环节和巩固环节的任务完成情况。

3.语言运用能力：通过听力、口语和写作练习，评估学生的语言运用能力。

教学资源：多媒体教学课件、教材、录音机、磁带或音频文件、图片、卡片等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生应能够在真实的语境中运用一般现在时态的疑问句和否定句进行交流，提高他们的语言运用能力。同时，通过学习日常生活中的常见活动，学生能够了解和感知不同文化背景下的生活方式，培养他们的文化意识。在解决问题的过程中，学生能够发展他们的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生还能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般现在时态的疑问句和否定句的构成。

2.日常生活中常见活动的表达及运用。

难点：

1.一般现在时态的疑问句和否定句的运用。

2.词汇和句型的掌握。

解决办法：

1.对于一般现在时态的疑问句和否定句的构成，可以通过示例、练习和情景模拟的方式让学生在实际语境中理解和掌握。

2.对于日常生活中常见活动的表达及运用，可以通过分组讨论、角色扮演和小组竞赛等形式，激发学生的兴趣，提高他们的参与度和实践能力。

3.对于词汇和句型的掌握，可以通过词汇卡片、句型练习和听力练习等多种方式，帮助学生巩固记忆，提高运用能力。

4.针对学生的不同学习需求，教师可以提供个性化的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学课件、教材、录音机、磁带或音频文件、图片、卡片等。

2.课程平台：人教版英语八年级上册教学平台。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语学习微信公众号等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、互动式教学法、分组讨论、角色扮演、小组竞赛等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态疑问句和否定句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时态的疑问句和否定句是什么吗？它们在日常交流中有什么作用？”

展示一些关于一般现在时态疑问句和否定句的例子，让学生初步感受其在交流中的魅力。

简短介绍一般现在时态疑问句和否定句的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态疑问句和否定句讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态疑问句和否定句的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解一般现在时态疑问句和否定句的定义，包括其构成要素。

详细介绍一般现在时态疑问句和否定句的构成方法，使用图表或示意图帮助学生理解。