UNIT 4 Section Ⅳ Extended reading Project Assessment2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）.docxVIP

UNIT4SectionⅣExtendedreadingProjectAssessment2023-2024学年新教材高二英语选择性必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高二英语选择性必修第三册同步课堂高效讲义配套教学设计（译林版2020）

2.教学年级和班级：高二英语（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握Unit4SectionⅣExtendedreadingProjectAssessment的相关知识点，提高阅读理解能力和综合运用英语的能力。

2.课程重难点：正确理解文章的主旨大意，掌握阅读策略，提高阅读速度和理解能力。

3.教学方法：采用问题驱动法、任务型教学法和小组合作学习法，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.教学过程：

（1）导入：用问题引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课内容展示：讲解Unit4SectionⅣExtendedreadingProjectAssessment的文章内容，引导学生关注文章的主旨大意和关键信息。

（3）阅读理解练习：设计相关的阅读理解题目，让学生独立完成，检查学生对文章内容的理解程度。

（4）小组讨论：让学生分组讨论，共同完成Project任务，培养学生的合作精神和团队意识。

（5）评估与反馈：对学生的阅读理解和Project任务进行评价，给予学生积极的反馈和指导。

三、作业布置

1.让学生回家后阅读其他相关的英语文章，提高阅读能力。

2.要求学生总结本节课学到的阅读策略，并在课后实践中运用。

四、课程反思

课后对课程进行反思，看是否达到预期的教学效果，是否有需要改进的地方，为下一节课做好准备。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行有效的口头和书面交流，提高英语表达能力。

2.文化意识：通过学习Unit4SectionⅣExtendedreadingProjectAssessment，学生能够了解西方文化背景，增强文化意识，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过阅读理解练习和小组讨论，学生能够提高分析问题、解决问题的能力，培养逻辑思维和创新思维。

4.学习策略：学生能够掌握一定的阅读策略，提高阅读速度和理解能力，学会自主学习和合作学习，形成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习Unit4SectionⅣExtendedreadingProjectAssessment之前，学生应该已经掌握了高二英语选择性必修第三册前三个单元的相关知识点，包括词汇、语法、阅读策略等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对于英语阅读和讨论通常表现出较高的兴趣，尤其是在阅读理解方面，大部分学生具备一定的阅读能力和分析问题的能力。在学习风格上，学生们习惯于通过讨论和合作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能遇到理解文章深层含义和掌握新词汇的困难。此外，部分学生可能在阅读速度和理解能力上有所欠缺，需要教师的引导和帮助。在小组讨论和Project任务中，学生可能需要进一步提高团队合作和表达能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用问题驱动法和任务型教学法，通过提问和解决问题的方式，引导学生主动探究和理解文章内容。同时，设计小组讨论和Project任务，促进学生之间的互动和合作。

2.利用多媒体教学资源，如电子教材、视频和音频材料，以图文并茂的形式展示文章内容，帮助学生更好地理解和记忆。

3.利用板书和PPT等教学媒体，直观地展示文章结构和关键信息，引导学生关注和理解文章的主旨大意。同时，通过展示相关例句和练习题，帮助学生巩固所学知识。

4.在教学过程中，注重学生的个体差异，给予不同学生个性化的关注和指导，帮助他们在阅读理解和Project任务中取得更好的成绩。

5.利用课堂评价和反馈，及时了解学生的学习情况，对学生的阅读理解和综合运用英语的能力进行评估，给予积极的反馈和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit4SectionⅣExtendedreadingProjectAssessment的相关预习资料，包括文章摘要、关键词和一些思考问题。

-设计预习问题：提出问题，如“文章的主旨是