Unit3《Uncle Booky’s Study》lesson6（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语 四年级上册.docxVIP

Unit3《UncleBooky’sStudy》lesson6（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3《UncleBooky’sStudy》lesson6

2.教学年级和班级：四年级上册，英语班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体上课时间待定

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕北师大版（三起）英语四年级上册Unit3《UncleBooky’sStudy》的lesson6进行教学设计，紧密结合课本内容，通过生动有趣的故事情节，让学生掌握本节课的重点词汇和句型，提高学生的英语听、说、读、写综合能力。同时，注重培养学生的学习兴趣和合作精神，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标分析

本节课围绕《UncleBooky’sStudy》lesson6，着重培养学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的核心素养。通过学习，学生能运用本节课所学的词汇和句型描述房间物品及方位，提升语言表达能力；培养对中国传统文化及家庭环境布置的认识，增强文化意识；通过小组合作，发展逻辑思维和批判性思维，提高思维品质；同时，鼓励学生自主学习，总结语言规律，形成有效的学习策略，提升学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇：本节课的核心词汇包括bookshelf、desk、chair、window等，学生需掌握并能够正确运用这些词汇描述房间物品。

-句型：学生需学会使用“Whereis/are...?It’s/They’reon/in/under/near...”等句型询问和回答物品的位置。

-语法：理解并运用一般现在时的用法，描述物品的静态位置。

举例：通过UncleBooky的房间场景，引导学生用新学的词汇和句型进行对话练习，强化重点内容的记忆和应用。

2.教学难点：

-词汇搭配：学生需理解并正确使用介词（如on、in、under、near）来描述物品的具体位置，这是本节课的难点。

-句型构造：构造包含一般现在时和方位介词的复杂句子，对于四年级学生来说存在一定难度。

-口语表达：在对话中流畅地使用新学的词汇和句型，对于部分学生来说可能是一个挑战。

举例：通过小组活动，让学生在小组内模拟房间场景，练习使用新学的词汇和句型进行互动交流，教师针对学生的难点进行个别指导和纠正，帮助他们突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲解，引导学生学习新词汇和句型，强调语法点。

-情境教学法：创设UncleBooky的房间情境，让学生在真实语境中练习英语表达。

-小组合作法：组织学生进行小组活动，通过讨论和实践，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示UncleBooky的房间场景，帮助学生直观理解课程内容。

-教学软件：运用互动式白板等软件，实现师生互动，提高课堂趣味性。

-实物展示：使用实物或教具，让学生更直观地学习词汇和句型，增强记忆。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示UncleBooky的房间图片，引导学生观察并提问：“WhatcanyouseeinUncleBookysstudy?”

-学生回答问题，教师趁机引入新词汇和句型，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-通过讲解UncleBooky的房间场景，引导学生学习新词汇和句型，如bookshelf、desk、chair、window等，并强调一般现在时的用法。

-采用互动提问方式，让学生回答UncleBooky的物品位置，如“Whereisthebookshelf?Itsnearthewindow.”

-教师针对学生的回答进行点评和纠正，确保学生正确理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组选择一个房间场景，用新学的词汇和句型描述物品位置。

-小组内进行讨论，教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生巩固新知识。

-每组汇报成果，其他小组进行评价，教师点评并总结。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课程内容提出问题，检查学生对新词汇和句型的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予鼓励和反馈，针对学生的错误进行纠正。

5.创新师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：教师扮演UncleBooky，学生扮演访问者，用英语进行对话，询问房间物品位置。

-教师适时引导学生使用新学的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。

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