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;1.能细致地观察图片，根据对图片内容的理解，合理地为图片排序。;请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。;2;;请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。;教师重点引导幼儿关注画面的细微变化,寻找图片之间的联系。;这里有几幅图?
图片里有谁?
天气怎样?
他们在什么地方?
每幅图的地点有变化吗?
乌龟和蜗牛的表情是怎样的?
你觉得会发生什么事情?;这里有几幅图?;图片里有谁?;他们在什么地方?
;每幅图的地点有变化吗?
;乌龟和蜗牛的表情是怎样的?;你觉得会发生什么事情?;这五幅图不小心被老师把顺序给打乱了，现在老师想请小朋友帮帮忙，来给图片排排顺序，还要编成一个好听的故事。编故事的时候请注意时间、地点、人物，以及他们之间发生的事，如果加上好听的词句、小动物之间的对话就会更好，最后别忘了给故事起个名字。;给故事排序;排序;教师在幼儿讲述前引导:“你是怎么排的？请你为大家讲讲你编的故事好吗？”讲述后追问:“为什么你要这样排？”（大概请4~5名幼儿讲述）;《小乌龟和小蜗牛》;请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。;今天小朋友们为图片排出了好几种不同的排法，排法不同，讲出的故事也就不同，可真有趣!现在小朋友可以相互讲讲你编的故事。如果你有兴趣，下课或区角活动的时候，你可以再尝试不同的排法，讲更有趣的故事。;
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