原创力文档- 1、本文档共7页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
京师AI联考2022届高三质量联合测评
（一）——试卷讲评课暨同构思想小专
题
[摘要]以一道高三模拟考试题为例，立足问题，引领、引导学生探究，揭
示知识的本质，培养学生思维的深刻性，以促进学生数学核心素养的生成。
[关键词]同构思想；试卷讲评；高中数学；教学设计；高三复习
问题提出，引发思考
数学运算是六大数学学科核心素养之一，是解决数学问题的基本手段，基于
分析的数学运算可以促进学生的数学思维发展，形成规范化思考问题的品质。同
构化处理是一种数据处理的思想方法，也是典型的基于分析后进行的数学运算，
它在处理函数问题时，有着较为广泛的应用。早在高一时期，利用函数单调性求
解不等式，同构思想就已经有所体现，乃至于高考，同构思想也有着非常重要的
应用。但高考中的同构已不再是形式简单，易于观察的同构，而需要基于已有的
学习经验与临场分析，才能得出。
IfxgxxxI
21．定义：是一个区间，对于两个函数()，()，若对任意的，∈，
12
xxfxfxgxgxfxI
≠，有|()－()||()－()|成立，则称()在区间上被
121212
gxI
()“控制”，被称为“控制区间”．
fxegxxfxgx
(1)已知函数()＝，()＝．求证：()在(－∞，0)上被()“控
x
制”；
fxlogxagxlnfx
(2)已知函数()＝(1)，()＝－－，若()在(1，＋∞)上被
a
gxa
()“控制”，求的取值范围．
这道题是我校在2022年3月使用“京师AI联考高三质量联合测评卷”中的
第21题，同构思想在本题中有非常精彩的应用，本节课将以这道题为契机，共
同探讨同构思想在解决函数问题中的一类简单应用。
一般情况下，如果不等式满足条件：一个式子中出现两个变量，适当变形后
两边结构相同，我们就可以想到利用同构思想解决问题。
处理步骤为：
①将式子变形成两边结构相同的式子；
fxfx
②根据相同式子构造函数()，并判断函数()的单调性；
③利用函数的单调性求解。
回顾旧知，掌握规律
问题1．(2020·全国Ⅱ)若2－2＜3－3，则()
xy－x－y
AlnyxBlnyxClnxy
．(－＋1)＞0．(－＋1)＜0．|－|＞
Dlnxy
0．|－|＜0
fxfxR
解设函数()＝2－3.明显()在上单调递增．
x－x
文档评论（0）