小学五年级上学期科学《摆的快慢》教学课件.pptx

摆的快慢教科版五年级上册二单元《计量时间》第5课

1小组第一次第二次第三次摆动次数（1分钟）6666663小组第一次第二次第三次摆动次数（1分钟）4748478小组第一次第二次第三次摆动次数（1分钟）444444有的小组1分钟的摆动次数比60次多，有的比60次少，怎样才能让我们的摆1分钟正好摆动60次呢？任务：做一个1分钟正好摆动60次的摆

可能是影响最大的因素你觉得摆的快慢与什么有关呢？说一说你的理由可能与摆锤的质量有关可能与摆绳的长度有关可能与摆幅的大小有关可能与我们所在的地理位置有关

推测：摆的快慢与摆锤质量、摆线长度分别是什么关系？推测1：摆锤越重，摆动的越快，摆锤越轻，摆动的越慢。推测2：摆绳越长，摆动的越慢，摆绳越短，摆动的越快。

实验材料铁架台3个螺母棉线秒表尺子我们怎样利用这些材料来设计实验验证自己的推测？

采用对比实验，只改变一个因素我们怎样利用这些材料来设计实验验证自己的推测？改变摆锤质量时，不能改变摆绳长度改变摆绳长度时，不能改变摆锤质量可以利用螺母做摆锤，增加螺母可以增加摆锤质量每次实验要做3次实验过程中摆碰到其他物体，实验重新开始。

研究的主题实验材料我们的猜测改变的条件不变的条件实验步骤实验设计方案和小组成员一起完成你们的实验设计方案吧

不同小组实验设计方案

实验注意事项螺母数量一个一个的加，如1个螺母，2个螺母，3个螺母。螺母横着捆绑在一起，不要竖着捆绑。听到计时员喊实验开始时，手轻轻一松，不要用力推。小组分工合作，口令和计时密切配合。摆的角度不能超过90度，摆碰到其他物体，实验重新开始。重复实验3次，做好实验记录。

实验注意事项◆操作员要正对着摆，拿起摆锤，摆绳要直，摆角不要超过90°。◆听到计时员喊实验开始时，手轻轻一松，不要用力推。◆先短的摆绳反复实验3次，然后更换中等长度的绳长再次反复实验3次，最后更换4长的绳长反复试验3次。◆小组分工合作，口令和计时密切配合。◆实验过程中摆碰到其他物体，实验重新开始。

摆的快慢与摆锤质量无关。摆的快慢与摆绳长短有关。摆绳越长，摆动越慢；摆绳越短，摆动越快。分析实验数据，你发现了什么？

课后拓展做一个1分钟正好摆动60次的摆

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