1.5整数乘法运算律推广到小数（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版.docx

1.5整数乘法运算律推广到小数（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.5整数乘法运算律推广到小数（教案）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

教学内容

本节课选自人教版五年级上册数学教材第1章“小数乘法”中的1.5节“整数乘法运算律推广到小数”。教学内容主要包括：1）理解并掌握整数乘法运算律在小数乘法中的运用；2）能够运用整数乘法运算律简便计算小数乘法；3）通过实例分析，让学生感受数学运算的规律和简便性，提高计算能力。重点内容为小数乘法运算律的推广和运用，具体包括以下方面：

（1）小数乘法运算律：a×b=b×a，(a×b)×c=a×(b×c)，a×(b+c)=(a×b)+(a×c)；

（2）小数乘法运算简便方法：分配律、结合律、交换律；

（3）实际例题讲解与练习。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学抽象、逻辑推理和数学运算三个方面展开。通过推广整数乘法运算律到小数，培养学生数学抽象能力，让学生感悟数学规律的普遍性和适用性；在运用运算律过程中，强化逻辑推理能力，使学生能够理解和掌握运算律之间的逻辑关系；同时，通过小数乘法计算练习，提高学生数学运算的速度和准确性，培养其严谨细致的数学态度。此外，注重培养学生的直观想象和数据分析能力，通过实例分析，让学生在实际问题中发现数学运算的规律，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了整数乘法的运算律和简便方法，能够熟练地进行整数乘法计算，并理解其背后的逻辑关系。此外，学生还具备了一定的对小数的认识和理解，包括小数的读写、大小比较等基本知识。

2.五年级的学生在学习兴趣上，对于探索数学规律和解决实际问题具有较强的热情。他们具备一定的逻辑思维能力，能够通过观察、分析发现数学运算的规律。在学习风格上，学生逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，喜欢通过操作实践和合作交流的方式进行学习。

3.在学习本节课内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：一是小数乘法运算律的理解和运用，尤其是将整数乘法运算律推广到小数的过程中，可能会出现理解上的困惑；二是小数乘法计算过程中，可能会出现精度把握不准确、运算顺序混乱等问题；三是将运算律应用于解决实际问题时，可能会感到难以入手，需要教师的引导和帮助。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算器、学习单、小黑板等。

2.软件资源：教学课件、教学动画、小数乘法运算律示例图、计算练习题库等。

3.课程平台：学校局域网教学平台，用于发布预习资料、课后作业和拓展学习资源。

4.信息化资源：电子白板、互动式教学软件，支持实时演示和师生互动。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、情景教学法、游戏化学习、课堂练习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校局域网教学平台，发布关于小数乘法运算律的预习资料，包括PPT和视频，明确要求学生了解小数乘法的概念和整数乘法运算律的推广。

-设计预习问题：围绕“整数乘法运算律如何应用在小数乘法中”，设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保学生掌握预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解小数乘法运算律。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：将疑问和学习心得通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和学习能力。

-信息技术手段：利用平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习小数乘法运算律打下基础。

-培养学生的自主学习和探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的小数乘法例子，引出本节课内容。

-讲解知识点：详细讲解小数乘法运算律，结合具体例题。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作解决小数乘法问题。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考，理解小数乘法运算律。

-参与课堂活动：在小组内讨论，共同解决小数乘法题目。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例题，帮助学生掌握小数乘法运算律。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和问题解决能力。

作用与目的：

-加深对小数乘法运算律的理解和运用。

-通过实践，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置适量的小数乘法计算和应用题目。

-提供拓展资源：向学生推荐与小