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洋务运动之我见微课设计-B4技术支持的发现与解决问题-活动案例+学生反思--第1页
洋务运动之我见微课设计-B4技术支持的发现与解决问题-活动案例+学生反思
《洋务运动》教学设计
课题《洋务运动》学校山海关第三中学授课教师窦连静
学科初中历史授课类型新授课课时1课时
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洋务运动之我见微课设计-B4技术支持的发现与解决问题-活动案例+学生反思--第2页
洋务运动之我见微课设计-B4技术支持的发现与解决问题-活动案例+学生反思
教材部编版八年级历史出版社人民教育出版社
《洋务运动》一课是部编版八年级（上册）历史《第二单元近代化
教材分析的早期探索和民族危机的加剧》一目下重要课程。洋务运动是中国近
代化早期探索的开端事件。
八年级的学生，活泼好动，思维敏捷，在中国近代史的学习过程中，
学情分析不断增强着自身的民族责任感和爱国主义情感。但是，学生知识面不
宽，对于史料解读能力较弱。基于此，本课选择的史料比较理解。
1.知识与能力：了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运
动的内容与评价；分析理解洋务运动没有实现“自强”、“求富”的历
史原因。
2.过程与方法：以小组为单位，讨论分析历史资料，培养学生合作学
教学目标习、研读史料的能力。通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生辩
证看待历史事件的能力。
3.情感态度价值观：使学生既要认识到洋务运动是维护封建专制统治
的自救运动（局限性），又要清楚地知道洋务运动客观上刺激了中国资
本主义发展（进步性）。
教学重点洋务运动的概况
教学难点对洋务运动的评价
教学准备多媒体课件
教学过程
授课环节授课过程设计意图
教师：同学们，让我们一起来看一段有关洋务运动
的短视频，走进“洋务运动之我见”，学习如何评价历史
事件。（观看视频）
新
请同学们，根据任务单中的第一项要求，梳理“洋
课务运动”的内容，并进行分类。（学生合作学习）
讲学生回答，教师进一步分析洋务运动在经济、教育、
军事三个方面起到的作用，强调这些是洋务运动的积极
授
作用，也成为了进步性。
学生说出所属
教师：请同学们说一说这场运动的结局如何？封建
洋务运动内
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洋务运动之我见
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