讲讲算算（二）（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版.docx

讲讲算算（二）（教案）-2024-2025学年一年级上册数学沪教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《讲讲算算（二）》是2024-2025学年一年级上册数学沪教版的内容，本章节通过生动的例子和有趣的活动，引导学生学习简单的加减法计算。教材以生活情境为背景，设计了丰富多样的习题，旨在让学生在实际操作中掌握10以内的加减法运算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。课程内容与课本紧密关联，既巩固了学生已学的知识，又为后续学习奠定了基础。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已掌握了10以内数的认识、比较大小以及简单的分类等基础知识，具备了一定的数感和逻辑思维基础。

2.学生处于好奇心强、活泼好动的年龄阶段，对于有趣的数学活动和游戏表现出较高的学习兴趣。他们的学习能力参差不齐，需要针对不同能力水平的学生进行分层教学。此外，学生的学习风格各异，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，还有的喜欢动手操作。

3.学生在掌握加减法运算过程中可能遇到的困难和挑战包括：理解加减法的概念、记住计算方法、解决实际问题等。此外，部分学生可能在计算过程中出现粗心大意、运算符号混淆等问题。教学中需关注这些方面，有针对性地进行指导。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法明确加减法概念，通过讨论法引导学生探讨运算规律，运用游戏法激发学生学习兴趣，增强实践操作能力。

2.教学手段：运用多媒体设备展示生动的教学动画，帮助学生形象理解加减法运算；利用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中练习计算；借助实物教具进行分组实验，培养学生合作探究的能力。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示小动物们举行运动会的场景，小猴子和小兔子在比赛跳远，小猪和小狗在比赛接力跑，引出比赛中的得分和失分问题。

-提出问题：同学们，你们知道小动物们比赛的时候，得分和失分是怎么计算的吗？我们今天就来学习这个有趣的计算方法。

2.讲授新课（15分钟）

-解释概念：通过具体例子，讲解加法和减法的概念，让学生理解加法是合并，减法是分开。

-演示计算：利用教具和实物，演示10以内的加法和减法计算方法，强调数一数、合并与分开的操作。

-核心讲解：围绕10以内加减法运算的重点，讲解进位和借位的初步概念，确保学生理解。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：发放练习册，让学生独立完成10以内加减法的练习题，教师巡回指导。

-分组讨论：学生分组讨论计算中的问题和解决策略，教师参与讨论，引导学生发现规律。

-互动提问：教师提问学生，检查练习效果，针对共性问题进行解答和指导。

4.双边互动（10分钟）

-游戏教学：设计“加减接力赛”游戏，学生分组参与，快速计算并传递答案，增加计算的趣味性。

-创新拓展：提出实际问题，如“你有5个苹果，朋友给你2个，然后你又给了他3个，你还有几个苹果？”鼓励学生用加减法解决问题。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-解决问题：鼓励学生提出生活中的加减法问题，如购物找零，全班讨论解决方法。

-思维训练：设计思维导图，让学生将加减法与日常生活联系起来，培养他们的逻辑思维和创造性思维。

6.总结反馈（5分钟）

-教师总结：简要回顾本节课的学习内容，强调加减法运算的重点和难点。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，提出疑问，教师进行解答。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：根据学生掌握情况，布置适量的加减法练习题和家庭作业，鼓励家长参与辅导。

整个教学过程控制在45分钟以内，确保每个环节都能充分展开，学生有足够的时间理解和练习新知识，同时通过双边互动和核心素养能力拓展，提高学生的参与度和兴趣。

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能熟练掌握10以内的加减法运算，理解加法和减法的概念，记住计算方法，并能运用到实际生活中。

2.技能提升：学生在计算速度和准确性方面有所提高，能迅速完成10以内加减法题目，正确率达到90%以上。

3.思维能力：通过讨论、游戏等教学活动，学生的逻辑思维能力和问题解决能力得到锻炼，能运用加减法解决简单的实际问题。

4.学习兴趣：本节课的情境创设和游戏教学激发了学生的学习兴趣，使他们对数学产生更浓厚的兴趣，为后续学习打下基础。

5.合作交流：学生在分组讨论和游戏中学会了与他人合作，提高了沟通能力和团队协作能力。

6.核心素养：学生在解决实际问题的过程中，培养了数感、符号意识和运算能力，为形成数学核心素养奠定了基础。

7.自主学习：学生在课堂练习和课后作业中，逐渐养成自主学习的习惯，提高了解决问题的自信心。

8.情感态度：学生在学习过程中感受到成功的喜悦，增强了学习数学的信心，形成积极向上的学习态