汉语拼音7 z c s教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）.docx

汉语拼音7zcs教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：汉语拼音7zcs

2.教学年级和班级：一年级上册语文统编版（2024）

3.授课时间：2024-2025学年，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕汉语拼音中的zcs三个音节进行教学，结合语文统编版一年级上册的内容，通过讲解与练习，帮助学生掌握这三个音节的发音、书写及其在词语中的应用。实用性较强，旨在提高学生对汉语拼音的认知和应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言感知与运用、思维发展与创新、文化理解与传承。通过学习zcs三个音节，学生能准确辨别并发出这些音，提高对汉语语音的感知与运用能力；在拼读练习中，发展学生的思维敏捷性和灵活性，激发其语言学习的创新意识；同时，通过了解这些音节在不同词语中的应用，增强学生对中华语言文化的理解与传承意识，培养对母语的热爱和自豪感。

重点难点及解决办法

重点：准确掌握zcs三个音节的发音及其在词语中的应用。

难点：区分zcs与相近音节的发音差异，正确书写相应的拼音字母。

解决办法及突破策略：

1.采用直观教学法和对比教学法，通过示范发音、口型展示，帮助学生准确掌握zcs的发音要领。

2.设计丰富的拼读练习，让学生在实践中区分zcs与相近音节的差异，提高辨识能力。

3.创设有趣的学习情境，如拼音接龙游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

4.针对书写难点，采用图示法和步骤教学法，引导学生逐步掌握拼音字母的正确书写方法。

5.鼓励学生互相交流、互相纠错，提高自我发现和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.选择适合低年级学生特点的教学方法，以讲授为主，结合讨论和案例研究。通过生动形象的讲解，引导学生关注zcs的发音特点，并结合具体词语进行讨论，加深理解。

2.设计角色扮演、拼音接龙游戏等教学活动，让学生在互动游戏中实践发音，提高参与度，增强记忆。

3.确定使用多媒体教学工具，如PPT、教学视频等，展示发音口型、拼音书写步骤，帮助学生直观学习，提高教学效果。同时，利用电子白板等互动设备，增强学生课堂互动体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布含有zcs音节学习资料的PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕zcs的发音特点，设计探究性问题，如“你能发现z和zh发音有什么不同吗？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自学预习资料，尝试理解zcs的发音和书写。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行独立思考，记录下自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-让学生提前接触zcs音节，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个小故事引入zcs的学习，如小猪找字母的故事。

-讲解知识点：详细讲解zcs的发音、书写和用法，结合具体词语进行示范。

-组织课堂活动：设计拼音接龙游戏，让学生在游戏中练习发音和应用。

-解答疑问：及时解答学生在课堂活动中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与拼音接龙游戏，实际运用zcs音节。

-提问与讨论：学生对于不清楚的地方勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解zcs音节。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握音节的用法。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-加深学生对zcs音节的理解和记忆。

-通过实践活动，提高学生的应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的拼音练习和拼写作业。

-提供拓展资源：向学生推荐包含zcs音节的故事书、视频等，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行额外的学习和探索。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。