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数学二年级下册《长方形与正方形》教学反思

数学二年级下册《长方形与正方形》教学反思（通用5篇）

身为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，

通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么什么样的教学反思

才是好的呢？下面是小编为大家整理的数学二年级下册《长方形与正

方形》教学反思（通用5篇），希望对大家有所帮助。

数学二年级下册《长方形与正方形》教学反思1

1、重视学生动手操作的能力。

教学中我注重使学生在观察、操作等活动中，获得对平面图形的

直观经验，我充分利用教材提供的机会组织教学活动，让学生充分动

手实践，促使学生在数学活动中进行学习。

2、培养学生自主探索、合作交流的能力。

教学中，教师重视了学生学习的过程，充分使用动态的学习材料，

精心组织，让学生自主探索、合作交流，充分发挥每个学生的积极性，

让每个学生都在兴奋愉悦的氛围中动起来，提高学习效率。

3、不足与困惑。

（1）课堂中，学生的数学语言不够规范，教师未能及时纠正与说

明，对于二年级的学生，教师需不需要在课堂上给学生讲呢？比如：

本节课中，学生把对角线说成中间斜着的线。这是需要思考的问题。

（2）对于学生精彩的表现，教师未能及时给予充满鼓励的评价，

只是蜻蜓点水。

（3）这样的课，适合让学生自主探究、动手操作，但操作起来比

较耽误时间，还要达到教学目的，处理不好会适得其反，该如何把握，

我一直在思索。

数学二年级下册《长方形与正方形》教学反思2

利用一周的时间我们学习了数学第七单元的内容，这个单元是关

于长方形正方形的初步了解和周长的知识。学生对于两种图形的特点

了解很好，有些学生对于两个图形周长知识的理解不太好。对于三年

级学生来说这是他们第一次接触数学公式，有些学生学生不会利用公

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数学二年级下册《长方形与正方形》教学反思（通用5篇）--第2页

式解决问题。

在教学前，我就预想到有些学生在这部分学习中的困难，所以，

关于图形周长的学习，我作为重点讲解，课上通过指一指、画一画、

量一量等活动，力争每名学生都理解周长的概念，然后在学习的长方

形正方形的周长。

可是还是有那么一部分学生就是蒙圈状态，有一部分学生理解2

条长与2条宽的和就是长方形的周长，对长与宽和的2倍就不理解了。

其实他们就同一种方法，公式是他的简便形式而已，怎么就不理解了

呢？对此，我想还是到实际问题中去理解吧。于是，结合着本节内容，

我们进行了一节练习，在实际的问题中加强了学生对两个公式的应用。

通过这个内容的教学，反思自我。对于这样的图形教学内容，图

文结合对于学生来说更有利于理解。在解决问题时，我教学生不理解

时尽量画图，帮助自己理解。

数学公式的使用不要硬搬硬套，要建立在理解的基础上，允许学

生用自己理解的正确方法解决问题。学习后要加强练习巩固，在解决

问题中强化对知识的理解记忆。

数学二年级下册《长方形与正方形》教学反思3

《认识长方形和正方形》这一课时是要让学生经历探索长方形、

正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征，知道长方

形长、宽以及正方形边长的含义，并能够初步体会长方形与正方形的

联系与区别。

通过教学，使学生进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观

念，培养观察、操作及思维能力；在学习活动中体会图形与现实生