Module2 Unit1 My abilities（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册.docx

Module2Unit1Myabilities（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：牛津上海版英语一年级上册Module2Unit1Myabilities

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：通过播放一首关于能力的英文歌曲，激发学生的兴趣，并引导学生思考自己的能力。

2.新课内容展示：利用PPT展示课本中的图片和文字，引导学生学习单词和句型，如Icanswim、Icanrideabike等。

3.小组活动：将学生分成小组，让他们互相讨论并展示自己的能力，同时用英语表达。

4.课堂实践：设计一个简单的角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学单词和句型进行交流。

5.总结与作业：对本节课所学内容进行回顾总结，布置作业，要求学生用英语写一篇关于自己能力的短文。

三、教学评估

1.课堂观察：观察学生在讨论和角色扮演活动中的参与度和语言运用情况。

2.作业评价：评估学生完成的作业，检查他们对单词和句型的掌握程度。

二、核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于自己能力的英语句子，如Icanswim、Icanrideabike等。

2.文化意识：通过学习课本中的例子，学生能够了解不同人的能力，并尊重他人的特长和能力。

3.思维品质：通过小组活动和角色扮演，学生能够培养逻辑思维和创造性思维，能够用英语表达自己的观点和想法。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养学习兴趣，提高自主学习和合作学习的能力。

三、教学难点与重点

-单词和短语的学习：本节课的重点是让学生掌握与能力相关的英语单词和短语，例如“swim”、“rideabike”、“drawpictures”等。

-句型的运用：学生需要能够运用“Ican...”的结构来表达自己的能力。

-听力理解：通过听力练习，学生需要能够理解他人用英语表达的能力。

2.教学难点：

-单词的准确发音：对于一些学生来说，发音可能是难点，特别是对于“swim”和“rideabike”这样的单词。

-使用正确的时态：学生需要掌握现在时态的正确用法，以确保他们在表达自己的能力时使用正确的时态。

-听力理解：对于一些学生来说，理解快速的英语口语可能是难点，特别是在理解他人的能力描述时。

-创造性地表达自己的能力：学生可能需要帮助来用自己的话来创造性地表达自己的能力，而不仅仅是重复课本上的句子。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生每人一本牛津上海版英语一年级上册教材。

-白板和粉笔，用于板书和强调重点。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布作业和辅助学习材料。

3.信息化资源：

-PPT演示文稿，包含课本图片、单词和句型。

-在线英语学习网站，提供额外的听力练习和互动游戏。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生互动交流。

-角色扮演，模拟真实情境，提高语言应用能力。

-听力练习，通过播放音频材料，提高学生的听力技能。

五、教学过程

1.导入（5分钟）：

-大家好，欢迎来到今天的英语课。我们先来听一首有趣的歌曲，歌曲中会提到一些人的能力，听听看你能听出哪些能力？

-学生听歌并尝试回答。

2.新课内容展示（10分钟）：

-大家听歌的时候有没有注意到一些关键词？我现在给大家展示一些图片，你们能用英语说出这些人的能力吗？

-学生尝试用英语表达，老师给予鼓励和指导。

-接下来，我们来看看课本中的例子，我们一起读一读，然后试着用“Ican...”的结构来表达自己的能力。

-学生跟读课本例子，并尝试用“Ican...”表达自己的能力。

3.小组活动（10分钟）：

-现在，我想请大家分成小组，互相讨论一下，你们组员都有哪些能力？用英语说出来，并尝试造一个句子。

-学生分组讨论，并用英语表达和造句。

-各小组派代表分享他们的讨论结果。

4.课堂实践（10分钟）：

-现在，我想请大家进行一个角色扮演活动。我会给你们一些情境，你们需要用英语扮演这个情境，并展示你们的能力。

-学生进行角色扮演活动，老师给予评价和指导。

5.总结与作业（5分钟）：

-现在，我们来总结一下今天学了哪些内容。我们学习了如何用“Ican...”来表达自己的能力，并且通过小组活动和角色扮演，大家都能很好地展示了自己的能力。

-学生回顾总结所学内容。

-今天的作业是，请大家用英语写