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刍议车辆工程专业大学生创新能力培养的教学策略

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宫玉斌

摘要：创新在当今社会上的发展和技术的不断变革中起着越来越重要积极作用，当然在飞速发展的汽车行业上就显得尤其重要。本文车辆工程专业大学生创新能力培养的教学策略为出发点，同时探讨了如何提高其创新技能的主要基本教学方法，为了培养具有自主思维，创新思维和创新能力的车辆工程领域的优秀人力资源，以期为车辆工程专业大学生创新能力培养的教学提供一定的理论基础。

关键词：车辆工程大学生创新能力

1前言

创新是在社会的无限发展中拥有永久的动力，因此创新对人类的生活上是至关重要的。人类社会发展和发展的整个历史就是不断创新的历史。自工业革命以来，人类文明的发展无一例外地伴随着蒸汽机，内燃机和计算机等技术的发明和应用创新。创新是时代发展和历史进步的阶梯。今天，我们已经进入了信息和知识经济时代，而知识经济的生命力很大程度上取决于创新。在实际的市场中创新水平已不断成为促进、限制国际竞争、社会发展非常重要的因素。为了进行创新，国家必须拥有具有较强创新能力的人员。

2创新能力的基本含义

一般来说，所谓的创新意味着从一开始就具有新的东西，形成新的理解、新知识、新思想以及创造新方式和新事物。创新并不一定意味着从头开始创建全新的事物。在更大范围内，创新应意味着超然的开放性。从这个意义上说，创新的主要含义是“发现差异”和“问题”的批判精神，这意味着提出并利用“差异”是创新的“入口”。创新是打破习惯和惯性的束缚和局限，使人们摆脱固有的问题领域、解释方法、概念框架和行为方式，并开始自己的创新活动。

3车辆工程专业大学生创新能力培养的重要性

创新是这个时代发展的原动力，在社会发展的进程中，技术的革新能力在很大程度上决定着发展速度与方向。科技发展的源头，是人才在创新领域核心竞争力，也是一个国家、一个企业立足发展的根本。是否真的具有创新人才是国家、高校是人才的“摇篮”，有责任有义务为社会输送源源不断的“新鲜血液”，促进经济大动脉的有力循环，很明显，“创新人才”就是一剂“强心剂”。高校承担的教学任务在新时期下呈现多元化态势，但是，核心永不会变，那就是创新性人才的培养。一个人想要成创新性、全面发展的人才，就需要在日常教育中得到潜移默化的渗透，这就给承担主要教学任务的大学教师提出了更高要求。必须不断改进教学方法，提高学生在教学活动中的创新能力，大学老师是步入社会的最重要的创新意识的传播者，就汽车工程专业而言，更是该专业学生的创新能力提出了更高的要求，所以就进一步体现了这个专业相关老师教学创新的重要性。中国是一个工业大国，国家经济的腾飞离不开工业领域的创新科技带动，汽车工程专业是我国工业经济的“中流砥柱”，因此需要新时期的汽车人才拥有创新意识，同时也要结合市场发展的需要，成为社会发展需要的全新型人才。

4车辆工程专业大学生创新能力培养的教学策略的基本分析

4.1不断地结合市场强化实践能力，培养新型人才

创新不能“闭门造车”，所有的教学目标最终都需要实践来体现，教师必须鼓励学生积极参与实践性教学活动，在实践中发现问题，在问题中提炼创新点，进而完成创新能力的提升。在实践教育方面，教学设计应建构一个以创新为教学目的实践系统，以认知系统为基础，实现实践的基本教学质量目标，并结合综合设计实践，加快实现学生的自主研究创新。首先是认知系统的建构，在创新的认知系统之中，认知内容已得到重大更新和重新组织，而且，我们一直致力于根据汽车工程的特点来培养工程技能。默认创新性是作业所需的技术培训关键点，其内容经过压缩以减少现有的非创新性课程培训。增加现代工业中的新方法和新工艺，以及学生实践和执行“创新头脑风暴”活动的机会。其次，增加综合设计实践，教学主旨是将创新能力付诸于创新实践。实践教育和学习研究能力以及通过实践发现问题，提升解决问题的能力，并通过研究创新实践引入新的材料和新的结构。第三，拓宽视野是实现创新的重要教学途径，因此，要想实现学生的事业拓宽，教师首先就要具有长远眼光以及终身学习的精神。学校应鼓励来自各级科技创新、科技竞赛中教师和项目承担的各种主题教学。从概念到实施，为每个项目提供适当的技术和财务支持[1]。

4.2改进技术方法提高整体教学效果

教师必须将他们的教学过程设计为“以学生为中心”，充分利用学生的主观能动性，并为创新思维打开“大门”。《汽车构造》是汽车相关专业的骨干工序，它的组成部分很多，结构复杂，外壳中安装了很多零件，内部结构从外面是看不见的，即使解剖外壳也很难看到这些零件。就功能和操作原理而言，所有内部结构和装配关系都很难理解。为了方便学生学习，学校可以集结社会力量，开发汽车三维分解模型，可以完美显示汽车零件的结构以及每个零件的传动和连接关系，使用起重绳，学生可以清楚地了解每个零件的装配关系和