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冀教版（2024）小学数学一年级上册《熟悉的数与加减法：整理与复习》教学设计及反思

一、教材分析

分析项目

具体内容

教材地位

本部分内容是冀教版小学数学一年级上册第一单元《熟悉的数与加减法》的总结与复习环节。通过整理与复习，帮助学生巩固本单元所学的知识，梳理知识体系，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力，为后续的数学学习奠定基础。

教材内容

教材主要包括对0到9这些数字的认识、10的认识、数的合与分、10以内的加减法等内容的复习。通过练习题、问题引导等方式，让学生回顾和巩固所学知识。

教材特点

教材内容全面，涵盖了本单元的各个知识点。以多样化的形式呈现复习内容，如填空、计算、解决问题等，有助于学生从不同角度理解和掌握知识。注重引导学生自主思考和总结，培养学生的学习能力。

二、教学目标

目标维度

具体目标

知识与技能

1.学生能够熟练地认识0到10这些数字，掌握它们的读写方法。

2.学生能够理解数的合与分的概念，熟练进行数的拆分和组合。

3.学生能够正确地进行10以内的加减法运算，解决简单的实际问题。

过程与方法

1.通过回顾、整理、练习等活动，培养学生的归纳总结能力和思维能力。

2.引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观

1.培养学生对数学学习的兴趣和自信心，体验学习的成就感。

2.培养学生认真细致的学习态度和良好的学习习惯。

三、教学重难点

重难点类型

具体内容

教学重点

1.巩固数字的认识、数的合与分以及10以内的加减法运算。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点

1.帮助学生理解数的合与分的本质，灵活运用数的合与分解决问题。

2.引导学生分析实际问题中的数量关系，正确选择运算方法。

四、学生情况分析

分析项目

具体内容

认知特点

一年级学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，对具体的实物和活动更感兴趣。他们在学习过程中需要通过反复练习和实际操作来巩固知识。

知识基础

经过本单元的学习，学生对0到10这些数字有了一定的认识，掌握了一些简单的加减法运算方法，但对知识的理解和掌握可能还不够扎实，容易出现混淆和错误。

学习困难

1.部分学生在数字的读写和数的合与分方面可能存在困难，容易出现错误。

2.在进行加减法运算时，可能会出现计算错误，尤其是进位和退位的情况。

3.对于实际问题的解决，学生可能难以分析问题中的数量关系，正确选择运算方法。

五、教学策略

策略名称

具体内容

回顾梳理法

引导学生回顾本单元所学的知识，通过提问、讨论等方式，帮助学生梳理知识体系，明确重点和难点。

练习巩固法

设计有针对性的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。练习题的形式可以多样化，如填空、计算、解决问题等。

实物演示法

运用实物教具，如小棒、计数器等，进行数字的认识、数的合与分以及加减法运算的演示，帮助学生理解抽象的数学概念。

小组合作法

组织学生进行小组合作学习，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

游戏活动法

设计有趣的游戏活动，如数字卡片游戏、加减法接力赛等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

六、教学准备

准备项目

具体内容

教师准备

多媒体课件、数字卡片、实物教具（小棒、计数器等）、练习题、奖品等。

学生准备

数学课本、练习本、铅笔、小棒等。

七、教学过程

教学环节

教学内容

设计意图

导入新课

1.播放一段有趣的数字动画视频，引起学生的兴趣。

2.提问学生：“在这个视频中，你看到了哪些数字？这些数字你都认识吗？”引导学生回忆本单元所学的数字。

通过动画视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生回忆本单元的学习内容，为复习做好铺垫。

数字的认识复习

1.展示数字卡片，让学生认读数字0到10。

2.提问学生：“数字5可以表示什么？数字8呢？”引导学生用数字表示具体的物体数量。

3.让学生在练习本上书写数字0到10，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。

通过认读数字、用数字表示物体数量和书写数字等活动，复习数字的认识，巩固学生对数字的掌握。

数的合与分复习

1.教师拿出一些小棒，如5根小棒和3根小棒，让学生说出一共有几根小棒，并用数字表示。然后引导学生思考8根小棒可以分成几和几。

2.让学生用小棒自己动手操作，进行数的合与分练习。如给出一个数字7，让学生用小棒摆出7的不同组成方式。

3.提问学生：“你是怎么进行数的合与分的？有什么方法吗？”引导学生总结数的合与分的方法。

通过实物演示和学生动手操作，复习数的合与分，帮助学生理解数的组成和分解，掌握数的合与分的方法。

10以内加减法复习

1.出示一些10以内的加减法算式，如“3+4=”“