登岳阳楼（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）.docx

登岳阳楼（教学设计）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（教学设计+教学设计）（统编版2019）

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教材分析

《登岳阳楼》选自高一语文必修下册，是统编版2019的经典篇目。文章为唐代文学家范仲淹所作，描绘了洞庭湖的壮丽景色，表达了作者忧国忧民的情怀。本教材内容丰富，语言优美，有助于学生提高文学素养，培养审美情趣，同时通过学习作者的情感表达，引导学生正确认识历史，感悟家国情怀。课程设计将紧扣文本，深入剖析作者情感，结合高一学生的认知水平，提升文言文阅读能力及文化底蕴。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：高一学生通过之前的学习，对文言文的基本结构、修辞手法有一定了解，能阅读并理解一定难度的文言文，对历史文化背景有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和风格：学生对文学作品有一定的兴趣，特别是对富有情感和形象描绘的文章较感兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，具备一定的自主学习能力和合作探究能力。学习风格多样，部分学生擅长记忆，部分学生善于思考和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于《登岳阳楼》这类内涵丰富、情感深沉的文言文，学生可能在把握作者情感、理解文中寓意方面存在困难；同时，对文言文特殊句式和生僻词汇的掌握也可能成为他们阅读理解的障碍。此外，如何将所学知识迁移到实际情境中，对学生的综合运用能力提出了挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和丰富的情感，引导学生深入理解《登岳阳楼》的文学价值和历史背景。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文中句子的感悟，激发学生的思考和探究兴趣。

-情境教学法：创设情境，让学生代入作者的角色，体验作者的情感，增进对文本的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT和视频资料展示岳阳楼的历史图片和洞庭湖的景色，增强学生的视觉体验。

-互动软件：运用教学软件进行课堂互动，如问答、投票等，提高学生的参与度和学习效率。

-网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展学习的深度和广度。

教学过程

首先，我会以一个引导性的问题开始今天的课程：“同学们，你们有没有去过岳阳楼？对这座历史悠久的建筑有什么样的印象？”通过这个问题，我希望能够激活学生的背景知识，为学习《登岳阳楼》这篇文章做好准备。

1.导入新课（5分钟）

在学生简单分享后，我会过渡到新课的导入：“今天，我们将一起走进范仲淹的《登岳阳楼》，去感受作者如何通过文字描绘这座名楼，以及他内心的家国情怀。”

2.初读课文，整体感知（10分钟）

（1）让学生自主阅读课文，并思考：文章主要描绘了什么景象？作者表达了怎样的情感？

（2）点名让学生朗读课文，注意文言文的断句和语气。

3.精读课文，深入分析（20分钟）

（1）分析文章结构，让学生明确文章的起承转合，了解作者如何通过景物描绘引出情感表达。

（2）对重点词语、句式进行讲解，如“浩浩汤汤”、“宠辱偕忘”等，帮助学生理解课文内容。

（3）探究文章的主旨，引导学生关注作者忧国忧民的情怀。

4.小组讨论，分享感悟（10分钟）

（1）将学生分成小组，讨论以下问题：文章中哪些句子让你印象深刻？为什么？

（2）各小组分享讨论成果，全班共同讨论，深化对课文的理解。

5.课文延伸，迁移应用（10分钟）

（1）让学生思考：如何将文章中的描绘方法运用到自己的写作中？

（2）引导学生尝试仿写一段描绘景物并表达情感的文字。

6.总结提升，布置作业（5分钟）

（1）总结本节课的学习内容，强调课文的主旨和重点。

（2）布置作业：让学生选取一个自己熟悉的景物，运用课文中的描绘方法，写一段表达自己情感的文字。

知识点梳理

1.文言文基础知识

-文言文断句规则

-常见文言文虚词的用法（如之、其、于、以等）

-文言文的修辞手法（如对仗、排比、夸张等）

2.文章结构与主题

-《登岳阳楼》的结构分析（起、承、转、合）

-文章主旨的把握：忧国忧民的情怀

-作者通过景物描写抒发情感的手法

3.重点词汇解析

-浩浩汤汤：水势浩大

-宠辱偕忘：荣耀与屈辱一并忘记

-心旷神怡：心情舒畅，精神愉快

4.历史文化背景

-岳阳楼的历史地位与文化价值

-唐代的社会背景及文人情怀

-范仲淹的政治主张与文学成就

5.阅读理解与赏析

-文言文阅读的基本方法与技巧

-对文中精彩语句的赏析（如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”）

-作者情感的分析与理解

6.写作技巧的借鉴与应用

-景物描写与情感抒发的结合

-文章起承转合的写作技巧

-文言文写作中的词汇与句式运用

7.知识迁移与实际应用

-将课文中的描写方法运用到现代文的写作中

-分析其他文言文中景物描写与情感抒发的关系

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