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VR技术在高职《建筑工程计量与计价》课程的应用研究
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熊宇璟李惠
摘要：本文以高职《建筑工程计量与计价》中数字技术的应用情况为切入点，通过对VR技术在该课程中的应用意义的分析，结合框架柱钢筋工程教学实例探究VR技术在课堂教学中的应用方式，进而为改善高职土建造价专业中传统教学模式课堂效益偏低提供新思路。实践证明，VR技术在高职《建筑工程计量与计价》课程教学中的应用能有效增强学生学习积极性与主动性，促进整体教学品质提高。
关键词：VR技术高职院校土建造价教学效果
随着当代科学技术技术发展的日新月异，以“互联网+”、人工智能、VR技术等为代表的现代数字化新形态在传统行业中的应用越来越多，根据国务院2017年1月19日印发的《国家教育事业发展‘十三五规划》中提出的“要全力推动信息技术与教育教学深度融合，综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式”，对新兴VR技术在高职《建筑工程计量与计价》课堂教学应用的情况展开分析，以验证VR技术对土建造价专业教学的作用，为优化传统教学模式开辟新道路。[1]
一、高职《建筑工程计量与计价》教学现状
《建筑工程计量与计价》作为高职工程造价专业的主要课程之一，具有很强的专业性、时政性与综合性。虽然近年信息數字化技术在《建筑工程计量与计价》中的应用趋于大众化，相对于传统教学模式，能有效提高课堂效益，但却仍存在很多弊端。第一，信息化在教学模式应用中的技术程度相对落后，从教者往往仅通过多媒体信息技术代替黑板书写的应用形式进行理论知识讲解，信息化应用层面教浅。第二，部分信息化技术程序使用较繁琐，使用效率较低。如翻转课堂、电子书包等，综合了多专业的理论知识，缺乏针对性，使用效率较低。第三，信息化技术的使用场景缺乏灵活性。信息化技术含量较高的教学模式对相应配套设施和特定应用软件的需求较高，教学环境资源有限，易受时间与地点制约，从而导致学生对专业知识的获取效率较低。[2]
二、VR技术的概念及其教学应用的意义
VR技术，即虚拟现实技术，是一种通过计算机构建模拟环境以帮助用户体验虚拟世界的人机交互式计算机仿真系统。VR技术能够对现实环境实现多方位模拟，使用者可以根据自身对虚拟世界的互动及模拟环境的反馈，获得近似于现实的感官体验，以达到学习娱乐的目的。因此VR技术在高职《建筑工程计量与计价》课程中的应用有下列意义：[3]
（1）存在性。VR技术能够有效模拟建筑工程的现实环境，对实际施工技术及方式进行实景再现，让学生有真实体验感，从而帮助学生更好地认识与掌握建筑构架、施工技法等相关实践知识。
（2）交互性。学生通过在模拟环境中佩戴显示器和操作手柄，根据方案规划，采取不同操作指令，进行建筑的拆分与组合，亲身实践，方便学生对抽象建筑结构的立体认识与了解。[4]
（3）趣味性。区别于传统教学模式的单方面传输，VR更注重学生自身实景实践，能有效提高学生积极性，锻炼学生主动学习能力。学生能够借助MARK点实现建筑结构内部的浏览，同时学生还能以不同的身份，如钢筋工、木工等参与具体施工活动，体会不同角色感受。
（4）适用性。VR技术适应大部分使用环境。学生可以通过手机、平板、电脑等多种形式进入课程教育平台，随时进行学习。
（5）均衡性。通过VR技术在教学中的应用，能够有效地减少时间地点对于教学资源的影响，实现各地区省市的课程资源共享，实现教育的平等与均衡性。
三、VR技术在课堂教学的应用方式
高职《建筑工程计量与计价》教学模式的优化需要VR技术等高端信息数字化科技的融合，同时也需要课程前后对教学方案的应用，再此笔者以本校土建造价专业“框架柱钢筋工程计量与计价”教学为媒介进行阐述。
课前，学生通过VR《建筑工程计量与计价》教学平台提前观看建筑工程，通过对框架柱钢筋工程施工进程视频资源的浏览，从而为学生积累实际操作经验。借助VR技术还可以实现施工图纸与框架柱钢筋工程作业进程的立体结合，方便学生对于施工图纸的认知与了解。
课中，从教者通过对施工工程柱结构图与柱内配筋图的预览，让学生对柱内钢筋类型并列项进行计算。然后再通过钢筋工程VR图，对钢筋绑扎与搭接的计算规则及相关种类钢筋的计算公式进行讲授。其次，从教者可以借助学生对广联达钢筋算量软件的实操学习，预留相关课堂作业，以达到教学目的。而学生通过对教学软件的操作，实现对施工场景的立体了解，掌握建筑工程钢筋空间结构及各架构中钢筋搭接关系，从而更好地了解计算公式，方便学生在实际手工算量中的使用。最后，学生根据课堂中的工程量计算与VR平台实操过程中的疑问展开小组探讨，总结经验，纠正错误。同时从教者归纳学生错误高频点，进行集中讲授，突出重点，再借助与学生的交流，掌握学生的实际学习情况。
课后，学生可以借助H5轻应用登陆VR《建筑工程计量与计价》教学
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