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《重力力的示意图》说课稿

尊敬的评委老师，大家XX好！

我是来自南通大学的陈静。今天我说课的题目是选自苏科版八年级物理下册第

八章第二节《重力力的示意图》。计划2课时完成，我仅对“重力”部分进行

说课。

我将按照以下几个环节进行我今天的说课

一、教材分析

《力》一章是在学生已了解了机械运动和物质属性等知识的基础上，来研究力

的。本章是引导学生进入力学世界的开篇，并直接为第九章《力与运动》第十章《压

强与浮力》等内容的学习打下基础。

本节内容主要由“重力的大小和方向”和“力的示意图”两个核心内容组成，是对

本章前一节《力弹力》等力学知识的拓展和延伸，是初中力学的重点之一。本节知

识的学习和应用，又为下一节《摩擦力》的学习奠定基础，也做好了思路和方法上

的准备。

因此，本节知识是联系新、旧知识的纽带，起到承上启下的作用。

二、教学目标

根据对教材的分析，并且联系课程标准对本节的要求，我拟定了如下三个维度

的教学目标：

三、教学重点与难点

根据教学目标和学生的学习能力，我认为本节的教学重点是：重力的概念及其

大小和方向。初二年级的学生在日常生活中已经存在与重力相关的前概念，但是由

于定势思维及头脑中的原有观念、思维的片面性及凝固性等不利的心理因素的影响，

很多学生会认为重力就是人们所说的重量，也就是质量，日常不科学的说法对学生

产生了误导。因此，本节的难点确定为：重力与质量的关系；重力的方向。

四、教学方法与手段

根据教材的特点，依据初中学生学习的心理特点，本节课采用坚持以学生为主

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体，以教师为主导，引导学生从生活走向物理，从物理走向社会的教学设计理念，

运用“情境引入实验探究创造反思”三位一体的教学方法，遵循“实验探究”

与“应用反思”相结合，指导学生完成好本节课的探究和尝试活动的学法指导。最

终让学生真正理解重力产生的原因以及重力的大小与质量的关系，然后通过本节课

所学知识运用于生活中，使学生的思维从抽象的规定到思维的具体，培养学生探究

的能力，争取使教学达到最优化。

五、教学过程

教学过程分为以下四个部分：1、情境引入；2、探究新知；3、内容总结；4、布置

作业

下面我向各位老师展示我在情境引入这一部分的模拟课堂：

师：同学们大家知道最近第14届游泳世锦赛在上海举行了，中国的运动健儿在赛上取得了优秀的

成绩，尤其是号称有梦之队的中国跳水队。我们先来看一段他们比赛的视频。（播放视频）

怎么样，XX的表现精不精彩啊？（生：精彩）恩，那老师再来给大家讲个故事，这故

事是关于大科学家牛顿与一个苹果的故事。有一天，牛顿在庄园力散步，忽然一个苹果从树

上落下来，引起了他的思考：苹果为什么会落地呢？它怎么不朝天上去呢？好了故事结束了。

师：现在比赛看完了故事也听完了，老师就要考考大家了，大家想想:苹果、运动员为什么都落向

地面或水里呢？

师：这个问题大家先不要急着回答，我们想一想生活中这样一个例子：铁钉啊总是向着附近的磁

铁靠近，这是为什么呀？（生：）诶，对了。我们知道是因为磁铁对铁钉有吸引作用。类比

这个原理，我们再来思考一下刚才老师的问题，哪位同学说说你的想法？（生：）

师：噢，地球上的一切物体都受到地球的吸引。这种由于地球的吸引而是物体受到的力我们把它

叫做重力。今天我们就来学习本章第二节内容，《重力力的示意图》

模拟课堂结束

本节课开始，我向学生播放中国运动员在14届游泳世锦赛上夺冠的精彩视频，

随后讲述科学家牛顿与苹果的故事。至此，世锦赛上中国运动员的夺冠视频激发了

学生强烈的民族自豪感，科学家的趣闻轶事又充分调动了学生的积极性，而我在此

时提出问题：苹果、运动员为什么都落向地面或水里？从而激发学生的学习兴趣和

求知欲望，引发学生主动探索，主动学习的积极性。一个好的开头，这节课的成功

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便有了一半的把握。在这里教师的引导很重要，我通过类比的方法，讲解