教案 哲学与人生(第3版)北师大第9课 科学思维与创新能力.pdf

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北京师范大学出版社中等职业学校德育课程改革项目组

《哲学与人生》教案

课题第9课科学思维与创新能力

授课时间年月日第节授课教师学时2

授课班级授课地点

教材版本杨耕主编：《哲学与人生》，北京师范大学出版社

学生对科学思维的作用不难理解，但对其方法可能感到不好把握。要采取举例方法让

学情分析

学生了解创新思维的基本方法。

知识

认知科学思维方法的作用及其对提高人生发展能力的重要意义。

目标

教学能力

能运用创新方法创作“小作品”。

目标目标

素质

树立创新意识，激发创新动机。

目标

一、培养科学思维的方法

教学内容

二、提高创新能力

教学重点重点：科学思维的方法。

难点难点：科学思维方法与辩证思维方法的关系。

教学方法讲授，讨论，操作

课前准备

教学视频

及教学资源

教学效果

考察学生在小组活动中的表现以及他们的“作品”。

评价方式

1

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教学进程及时间安排

教学环节教学内容师生活动时间分配

教师讲故事：水池里共有多少桶水？（见附页）

提问：同学们你们知道水池里共有多少桶

水吗？你知道少年是怎样回答国王的吗？

为什么少年能够想出这样的答案？

导入故事与思考5′

学生回答。

教师归纳：少年解题使用的方法是科学思维方

法的一种科学思维方法，不论是分析这类的题

目还是解决生活的难题都非常实用。

教师讲授：

1.科学思维的基本方法。包括信息方法、系

统方法、结构—功能方法、模型化方法。

各抒己见：

知识，只有当它靠积极的思维得来，而不

是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。