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小学生综合素质评价方案--第1页
小学生综合素质评价方案
小学生综合素质评价方案
为保障事情或工作顺利开展,就常常需要事先准备方案,方案可
以对一个行动明确一个大概的方向。那么应当如何制定方案呢?下面
是小编为大家整理的小学生综合素质评价方案,欢迎阅读,希望大家
能够喜欢。
小学生综合素质评价方案1
为进一步深化基础教育课程改革,全面推进素质教育,根据《基
础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制
度改革的通知》精神,结合我镇实际,制定本方案。
一、评价目标
通过评价改革,贯彻新课改的育人理念,促进教育方针的全面落
实,促进学生全面和谐的发展,培养德、智、体、美等全面发展的一
代新人。
二、评价原则
1、发展性原则。
评价以促进学生发展为目标,定性与定量评价相结合,注重过程
评价,关注学生成长,正确发挥评价的导向功能,为学生终身发展奠
基。
2、全面性原则。
全面贯彻党的教育方针,从德、智、体、美、劳等方面综合评价
学生的发展,突出学生基本素质的培养与形成,体现“知识与技能、
过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合,促进学生素质的全
面和谐发展。
3、自主性原则。
学生是评价的主体,要充分发挥评价的自我教育、自我调整的功
能,使评价客观、全面,既得到同学、教师、家长等的认同,又能促
进学生不断完善自我。
4、动态生成性原则。
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评价活动本身是一个动态生成的过程,教育过程本身具有生命性。
因此评价可根据学生年龄、年段特点,根据校本实际及学期教育教学
工作重点,实化过程,凸现行为习惯的培养与达成。
5、可操作性原则。
根据学校、班级实际,在具体实施过程中方法力求灵活简便易行,
避免繁琐和形式化,有利于教师将评价融入教育教学全过程,有利于
学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯,使评价具有较强的实效
性、针对性及可操作性。
三、评价的基本内容、标准、结果呈现方式。
1、小学生综合素质评价的基础性发展目标包括品德行为、学习能
力、合作交往、强身健体、审美表现等五个维度。各维度的基础性发
展目标又分为要素、关键表现提示等。
2、小学生综合素质评价结果呈现形式包括两部分:
一是等级评定。对学生综合素质的五个维度分别用优秀、良好、
一般三个等级呈现。
二是综合性评语。由自我描述、同伴赠言、教师寄语、家长心声
四个内容组成。自我描述:记录一学年中自己代表性的成绩;同伴赠
言:记录自己最信任的同学或同龄朋友的希望与祝愿;教师寄语:记
录班主任或你最欣赏、信任的老师对自己一学年的评价;家长心声:
记录家长的反馈意见。
四、评价操作程序与方法。
1、本评价方案给每个学校以创造的空间,学校可以根据本评价标
准制定符合学校和学生实际的评价细则,体现校本特色。
2、综合素质评价工作以班级为单位,要充分体现学生个体在评价
中的主体作用。整个评价重视过程,通过学生综合素质每月评价记载
表来呈现。
3、学生综合素质月评价要按照《小学生综合素质评价内容体系》,
依据年段具体行为目标达成情况,在征求老师、同学、家长等意见的
基础上,由学生自己记载完成,但每次
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