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六上数学学业质量评价方案--第1页
六年级数学学业质量评价方案
(2016—2017学年第一学期)
丰产路小学
一、指导思想
数学课程标准指出:“评价的目的是为了全面了解学生数学学习的过程和
结果,激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系
围绕我校构建的“丰实课堂”文化形态,结合“品端立行,阳光幸福”的毕业生形
象,因此我们教研组把对学生的评价贯穿于日常的教学活动中,用发展的眼光去
看待学生,关注学生在学习过程中的发展与变化,不断以评价激励学生,帮助学
生认识自我,建立自信,以促进学生更好地发展。
二、评价原则
紧紧围绕数学学科课程标准和“小学数学六年级上学期课程学习内容和认知
水平评价参照表,结合学生的学习和发展实际,坚持激励每一位学生持续学习和
发展的原则、坚持评价形式多样性、重视过程性评价、坚持等级制评价的原则,
结合我校六年级特点:共有八个班,每班平均58人的实际情况,沉淀体现学科
课程核心价值和思想方法的毕业生形象,完整地实现课程育人的“教—-———
—学————-—评”一致。
1.秉承“品端立行阳光幸福”的培养目标与“以生为本的评价原则
秉承学校“品端立行阳光幸福”的毕业生形象,此次学业评价中切合学生
实际,将遵循实事求是、公平公正的原则,鼓励性原则、发展性、科学性和灵活
性相结合的原则,让学生在学习的过程中感受努力付出会收获更多的成长幸福。
2。坚持等级制评价原则
A——优B—-良C——合格D——待合格
3。坚持激励学生持续学习发展的原则
过程性评价——我爱学习、作业情况、单元测评、成长档案袋等
阶段性评价——学校学业评价、小组学业评价
终结性评价-—学生综合素质报告册、六年级上学期数学素养评价表
4。坚持数学学习与数学价值体验高度融合的原则
改变过去一张试卷定“乾坤”的学业评价模式,将数学的学习与数学的应用密
切结合,让学生体会到数学好玩,数学有用,体验数学在生活中的价值,提升学生
六上数学学业质量评价方案--第1页
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的数学素养。
三、评价内容与权重
(一)我爱学习:学生课堂表现情况(10%)
(二)基础知识、基本技能:家庭作业(20%)、课堂作业(20%)、单元测试
及期末测试(20%)、能力竞赛(10%)
(三)学数学用数学:实践与应用(20%)
四、评价过程
评价内容(一)我爱学习—--课堂表现
评价方法:采用自我评价、生生互评和教师评价相结合的方式进行
评价性质:定性+定量
评价时间:及时评价
评价权重:10%
评价标准:课堂表现情况统计表(表一)、评价表(表二)
表一:
丰产路小学课堂表现情况统计表
(具体等级参照评价标准)
第()周班级:
姓周一周二周三周四周五
名自互师自互师自互师自互师自互师
评评评评评评
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